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前言：笔者进行教学的学校位于苏州太仓，经过仔细认真的调查和走访，对所教课班级全体学生的家庭网络覆盖情况进行收集，学生的家庭100%有电脑和网络，具备上网的条件。就这样，让所有学生一齐使用“一起作业网”，在网络上完成课后作业和知识的学习的作业方式应运而生。。
1 “互联网+”背景下“一起作业”形式概述
英语作为一种世界通用语言，在中国的教学中的重视程度也在日益增加。而就语言教学本身来讲，教学形式单一、过多的死记硬背内容很难激发学生的学习兴趣。因此，在英语教学中充分运用“互联网+”这一有利条件已经成为老师的必要之选。借助“互联网+”这一优势，“一起作业APP”诞生了。“一起作业APP”使网络教育可以与课堂教学同步，它能够供全国范围内普及的小学和初中各版本、各年级的英语同步教材、课后练习与名校试题。教师在网上直接可以在线批改，自主选择评语，让老师在给予评语时选择性多又不增加工作量；其互动功能，可以为全国的教师提供交流平台，使大家相互交换教学的最新理念、不同的教学方式与理念可以互通。最重要的是，网络教育可以使家长和孩子一同学习，能使学生在家长的支持和鼓励下，一步一步地成长和进步。“一起作业网”使学生做作业的积极性得到很大的提高，变得喜欢做作业，在“玩”的过程中就完成的作业，享受到作业带来的无限乐趣。更为主要的是，“一起作业APP”可以逐步地引导学生进入学习状态。
2“互联网+”背景下“一起作业APP”的优势
2.1助力小学英语听力学习，有利于听力能力提升
例如，小学生喜欢看动画片，那么可以选英文版的动画片给他们看，这样在无形之中便可以提升他们的英语听力水平，而且也会另其学习兴趣大大增加。老师可以利用“一起作业APP”制作听力试题，在选题时可以适当考虑学生日常生活的喜好，选择他们感兴趣的内容制作题目，学生通过平台完成老师布置的试题。例如利用译林英语4B Unit6 Whose dress is this？这一单元，既可以在基础练习中布置听力练习，让学生在游戏中巩固单元知识，在学习中体验到充分的乐趣；也可以在配套试卷中布置有针对性的听力练习，适应考试习题，巩固知识。
2.2帮助学生进行口语训练，提升英语语言应用能力
学习英语的最终目的便是在日常交流中，能够流畅的表达自己的感受以及想法。目前，“哑巴英语”这一现象在日常的英语学习中不在少数，究其原因，与老师的教学方法和学生的自身问题都有着不可分割的联系。在“一起作业APP”中，在布置预习作业时利用单词跟读、跟读训练、全文跟读、跟读特训，让学生在课前能较正确地朗读本节课新授知识；在新课之后，还可以布置背诵等作业，老师能第一时间在网络上收听学生的背诵，打乱传统的背诵过关模式，及时纠正学生的发音。”一起作业APP”还针对每单元推出了口语习题，学生可以有针对性地进行口语训练。
2.3为绘本学习提供便利，强化英语知识理解能力
“一起作业APP”提供了各年级段丰富的绘本，通过由简单的英文单词和精美的绘画构成的英语绘本，运用图画之间体现出来的独有的故事情节，丰富阅读材料，培养学生的阅读和写作能力，拓展学生的思维，加深学生的学习记忆。老师在布置作业时，可以借鉴课本中出现的新单词及知识点，挑选绘本，引导学生根据绘本灵活运用已掌握的知识对绘本进行描述。通过上述办法，可以使教学目标更为明确、学习氛围更加轻松，同时也能培养学生良好的阅读和写作习惯。
3 “互联网+”背景下 利用“一起作业APP”提升作业教学的有效策略
3.1手机布置和检查作业，高效纠正补错
由于小学生的自主学习能力较低、英语知识基础又相对薄弱，对于英语词汇的掌握量较少，所以在做作业的过程中极易碰到自己难以解决的问题，而如果这些问题不能及时得到解析，便会进而影响到学生的自信心甚至会打击他们的学习兴趣，而在“互联网+”这一大背景下运营的“一起作业APP”便可以解决上述问题。
老师通过手机这一即时工具布置作业，在学生完成时也可以马上进行检查并显示答案。“一起作业APP”将布置、检查英语听说作业变成了现实，不需要占用课堂的时间；每日的英语作业在网站会自动批改，并且智能生成班级成绩报告，班级整体的知识点掌握情况一目了然。
3.2利用奖励制度功能，提升学生作业效率
在“一起作业APP”中，老师可以利用学生们的小“虚荣心”为他们设置奖励机制以调动他们的学习积极性，从而提升学习效果。可以利用“一起作业APP”中的“老师奖励”功能，在学生完成作业的过程中或完成作业后都可以得到老师事先根据作业难易程度设置好的学豆，而将这些学豆攒起来可以换取学生喜欢的书籍、文具等小礼物。另外，老师通过在网上检查学生的作业也可能对表现较好或进步幅度比较大的同学给予额外的学豆奖励。利用这一功能，不仅能大大提高学生的学习热情、增加作业过程中的乐趣还可以提高学生完成作业的效率。
3.3完成作业任务收获奖励，实现快乐作业目标
例如在布置背单词的作业时，可以利用“大富翁”游戏，设置游戏中的路障时可以是英文单词，准确拼写一遍后方可通过。这样，使学生在做作业时不会觉得枯燥，反而会为了通过游戏关卡完成准确作业的要求，让学生在玩游戏的过程中完成作业，巩固课堂上所学的知识，激发学生的学习欲望。
4 “互联网+”下作业APP的应用发展趋势
首先，老师和学生双方面对此类应用的需求，促进了一起作业APP的发展。老师可以通过作业APP在平台上为学生布置作业，不受任何时间和地点的限制，同时学生也可以随时与老师进行互动。其次是时效性，由于智能手机等移动终端便于携带，所以老师布置的作业学生可以随时接受，无需过多时间的等候。第三是经济性，在平台上做作业不仅可以节省时间，还可以实现“无纸化”学习，大大的节约的作业用纸、笔等方面的开销。
5 结束语
相比传统的作业形式，将APP应用与小学英语作业结合起来是一种比较先进的作业形式。目前，还需要通过老师和学生的共同实践体验，借用“一起作业APP”，在充分激发学生学习英语兴趣的同时，也可以培養学生自主学习的综合能力。通过作业和课后练习，进一步提高学生英语水平，让学生在轻松愉悦的学习氛围中汲取知识。
1 “互联网+”背景下“一起作业”形式概述
英语作为一种世界通用语言，在中国的教学中的重视程度也在日益增加。而就语言教学本身来讲，教学形式单一、过多的死记硬背内容很难激发学生的学习兴趣。因此，在英语教学中充分运用“互联网+”这一有利条件已经成为老师的必要之选。借助“互联网+”这一优势，“一起作业APP”诞生了。“一起作业APP”使网络教育可以与课堂教学同步，它能够供全国范围内普及的小学和初中各版本、各年级的英语同步教材、课后练习与名校试题。教师在网上直接可以在线批改，自主选择评语，让老师在给予评语时选择性多又不增加工作量；其互动功能，可以为全国的教师提供交流平台，使大家相互交换教学的最新理念、不同的教学方式与理念可以互通。最重要的是，网络教育可以使家长和孩子一同学习，能使学生在家长的支持和鼓励下，一步一步地成长和进步。“一起作业网”使学生做作业的积极性得到很大的提高，变得喜欢做作业，在“玩”的过程中就完成的作业，享受到作业带来的无限乐趣。更为主要的是，“一起作业APP”可以逐步地引导学生进入学习状态。
2“互联网+”背景下“一起作业APP”的优势
2.1助力小学英语听力学习，有利于听力能力提升
例如，小学生喜欢看动画片，那么可以选英文版的动画片给他们看，这样在无形之中便可以提升他们的英语听力水平，而且也会另其学习兴趣大大增加。老师可以利用“一起作业APP”制作听力试题，在选题时可以适当考虑学生日常生活的喜好，选择他们感兴趣的内容制作题目，学生通过平台完成老师布置的试题。例如利用译林英语4B Unit6 Whose dress is this？这一单元，既可以在基础练习中布置听力练习，让学生在游戏中巩固单元知识，在学习中体验到充分的乐趣；也可以在配套试卷中布置有针对性的听力练习，适应考试习题，巩固知识。
2.2帮助学生进行口语训练，提升英语语言应用能力
学习英语的最终目的便是在日常交流中，能够流畅的表达自己的感受以及想法。目前，“哑巴英语”这一现象在日常的英语学习中不在少数，究其原因，与老师的教学方法和学生的自身问题都有着不可分割的联系。在“一起作业APP”中，在布置预习作业时利用单词跟读、跟读训练、全文跟读、跟读特训，让学生在课前能较正确地朗读本节课新授知识；在新课之后，还可以布置背诵等作业，老师能第一时间在网络上收听学生的背诵，打乱传统的背诵过关模式，及时纠正学生的发音。”一起作业APP”还针对每单元推出了口语习题，学生可以有针对性地进行口语训练。
2.3为绘本学习提供便利，强化英语知识理解能力
“一起作业APP”提供了各年级段丰富的绘本，通过由简单的英文单词和精美的绘画构成的英语绘本，运用图画之间体现出来的独有的故事情节，丰富阅读材料，培养学生的阅读和写作能力，拓展学生的思维，加深学生的学习记忆。老师在布置作业时，可以借鉴课本中出现的新单词及知识点，挑选绘本，引导学生根据绘本灵活运用已掌握的知识对绘本进行描述。通过上述办法，可以使教学目标更为明确、学习氛围更加轻松，同时也能培养学生良好的阅读和写作习惯。
3 “互联网+”背景下 利用“一起作业APP”提升作业教学的有效策略
3.1手机布置和检查作业，高效纠正补错
由于小学生的自主学习能力较低、英语知识基础又相对薄弱，对于英语词汇的掌握量较少，所以在做作业的过程中极易碰到自己难以解决的问题，而如果这些问题不能及时得到解析，便会进而影响到学生的自信心甚至会打击他们的学习兴趣，而在“互联网+”这一大背景下运营的“一起作业APP”便可以解决上述问题。
老师通过手机这一即时工具布置作业，在学生完成时也可以马上进行检查并显示答案。“一起作业APP”将布置、检查英语听说作业变成了现实，不需要占用课堂的时间；每日的英语作业在网站会自动批改，并且智能生成班级成绩报告，班级整体的知识点掌握情况一目了然。
3.2利用奖励制度功能，提升学生作业效率
在“一起作业APP”中，老师可以利用学生们的小“虚荣心”为他们设置奖励机制以调动他们的学习积极性，从而提升学习效果。可以利用“一起作业APP”中的“老师奖励”功能，在学生完成作业的过程中或完成作业后都可以得到老师事先根据作业难易程度设置好的学豆，而将这些学豆攒起来可以换取学生喜欢的书籍、文具等小礼物。另外，老师通过在网上检查学生的作业也可能对表现较好或进步幅度比较大的同学给予额外的学豆奖励。利用这一功能，不仅能大大提高学生的学习热情、增加作业过程中的乐趣还可以提高学生完成作业的效率。
3.3完成作业任务收获奖励，实现快乐作业目标
例如在布置背单词的作业时，可以利用“大富翁”游戏，设置游戏中的路障时可以是英文单词，准确拼写一遍后方可通过。这样，使学生在做作业时不会觉得枯燥，反而会为了通过游戏关卡完成准确作业的要求，让学生在玩游戏的过程中完成作业，巩固课堂上所学的知识，激发学生的学习欲望。
4 “互联网+”下作业APP的应用发展趋势
首先，老师和学生双方面对此类应用的需求，促进了一起作业APP的发展。老师可以通过作业APP在平台上为学生布置作业，不受任何时间和地点的限制，同时学生也可以随时与老师进行互动。其次是时效性，由于智能手机等移动终端便于携带，所以老师布置的作业学生可以随时接受，无需过多时间的等候。第三是经济性，在平台上做作业不仅可以节省时间，还可以实现“无纸化”学习，大大的节约的作业用纸、笔等方面的开销。
5 结束语
相比传统的作业形式，将APP应用与小学英语作业结合起来是一种比较先进的作业形式。目前，还需要通过老师和学生的共同实践体验，借用“一起作业APP”，在充分激发学生学习英语兴趣的同时，也可以培養学生自主学习的综合能力。通过作业和课后练习，进一步提高学生英语水平，让学生在轻松愉悦的学习氛围中汲取知识。