活动育人是实施德育、立人树魂的良好途径。尤其是主题教育活动，以其内容的针对性、灵活性，形式的多样化，成效的丰富性，成为学校德育的生动载体。竹园小学开展主题教育活动，注重科学化、课程化、常态化、协同化、实践化，获得了良好效果。
　　坚持导向科学化，让每一次活动有的放矢。活动育人重在导向。竹园小学实施各项德育主题活动坚持紧扣德育目标的实现，做到目标明确、有的放矢。
　　比如，竹园小学开办了红领巾电视台，开设了四个专栏：童眼看世界（摘录播报国内外大事件）;校园新闻（播报校内新动态）;师生风采（播报优秀师生事迹和成果）;文明大看台（播报班级和学生的文明行为，对不文明行为曝光）。围绕办好节目，学校少先队成立了小主持人、小记者社团，组织开展新闻采编及节目主持播报活动。这一活动的开展不仅开阔了学生视野，强化价值观教育，而且在合作采访摄制中，培育出学生合作创新的关键能力，也培养了学生的人际交往和表达能力。
　　坚持活动课程化，让每一次活动精彩纷呈。“活动即课程”。活动课程化，就是强调活动应像课程一样有一个科学完整的过程。包括活动项目的确立——方案和计划设计——活动实施——中期督查——总结评价。
　　竹园小学每年三月开展科普文化节活动，学校首先在全校教师大会上提出该活动项目，征求教师意见，明确开展此项活动的目标，然后由学校信息处负责拟定活动方案，设计丰富的活动内容。一项主题活动就像一个短时课程一样，完成了从立项到评价的完整过程，师生在每个环节获得丰富的感受和体验。
　　坚持活动常态化，让每一次活动春风化雨。主题教育活动，只有和学生需求相结合，和突破教育改革的重难点相结合，和学校特色发展相结合，才能获得常态化的持续开展。
　　竹园小学常态开展的主题活动，包括每年三月的科普文化节活动，每年十月的读书节活动，每年六月的艺术节活动，每周的艺术之星大擂台活动，每学期末的诗歌考级活动，每周的“竹园之星”評选活动等。这些活动内容丰富，并且尊重学生的个性，从而增添了活动的内涵魅力。
　　坚持活动协同化，让每一次活动意犹未尽。协同指的是校内外协同，家庭、学校、社会协同，有了这种协同，活动才能办好。协同代表合力，代表资源的充分整合和利用。
　　竹园小学持续开展的“竹园之星”评选活动，包括六项内容：每天在学校或者家里做一次卫生;每天做一件孝敬长辈的事;每天阅读一篇课外文章;每天背一首古诗文;每周写一篇周记;每周背诵一句名言警句。每周班会时间组织评选，每个年级每周评选一名竹园之星，每个竹园之星的家长参与校长主持的微信家校访谈。整个评选活动包括三个阶段：第一阶段，学生实践并记录;第二阶段：家长、学生、教师评价;第三阶段：家长参与学校微信专题访谈。如今已有数百名学生获得这项荣誉，有数百名家长参与了校长微信访谈。这项活动已成为竹园小学的一张德育名片。
　　高效的活动是对学科教学的有益补充。在实践活动中，积极引导学生走进生活、思考生活，培养行动能力和创造力，在活动中明理、通情、励志、导行。
　　（作者单位：荆门市竹园小学）
　　责任编辑/李慕绚