百年大计,教育为本。作为教学第一线的体育教师,如何顺应形势,与时俱进,笔者认为应该关注以下几个转变。
　　一、由关注专业素质向重视人文素质转变
　　体育课程之所以纳入教学体系,成为学校教育教学的一部分,因为体育不仅仅是身体锻炼,担负着促进学生身体健康,同时在体育教学中也渗透着德育内容,这就是运动员不能担当体育教师的原因,同时教师任职资格证也确保了体育教师的专业性和独立性,同时由于各学科交叉发展,学科界限边缘化,培养单一型的人才已经不适应社会发展,所以要求教师从关注专业素质向全面人文素质学习的转变,做一个教学的多面手,在学生心目中树立老师高大全形象。
　　二、体育教师要从只教授体育课向科研型教师转变
　　绝大多数体育教师文化功底浅,这是一个不争的事实,只能教授体育课,且安于一隅,对自己没有信心,对事业没有进取之心,这就局限了体育教师的发展,体育教师应该开展广泛性学习,涉猎其他学科知识,积累广博的文化知识,厚积而博发,积极撰写教学随笔,积累教学经验,做一名科研型的体育教师。
　　三、体育教师向教练员的角色转变
　　学校的教育体制也是为了培养社会适应人才,都是为学生走上社会打基础,在这一点上,体育教师担负着如何让学生掌握技能方法的问题。所以,在某些时候体育教师就是一名学生技能训练的教练员。
　　四、由班级授课制的培养模式向单一培养特长生模式转变
　　教师是个多面手,属于全能型人才,新的教育形式要求体育教师必须能文能武,多才多艺,让学生少了一份无聊,多了一种本领,当然教师要切实尊重学生的兴趣和需要,切忌眉毛胡子一把抓,搞一刀切,最后浪费时间不少,学生却学无所成。这就要求教师要根据自己所长,按照学生的意愿与兴趣,量体裁衣,因材施教,发展他们的特长。因为培养特长等素质教育的内容并没有固定的年龄限制。
　　五、由学生的体育辅导员向社会体育指导员的角色转变
　　一方面学校体育教师专业知识被广泛地闲置,体育教师的价值没有被广泛地开发利用;另一方面是绝大部分参与健身的中老年人缺乏正确的健身指导,很多人都是自发锻炼的,锻炼效果不是太明显,甚至走上了健身锻炼的误区,有许多人更是可笑地认为健身是老年人的专利,认为自己工作忙,抽不出时间健身,在农村乡镇甚至把晨练看成是笑谈。随着全民健身运动的全面开展,体育教师向社会体育指导员角色的转变,必将大大提高健身一族锻炼的指导性和科学性。
　　六、关注体育教师的职业特点,树立体育教师岗位生存的危机意识
　　体育学科教学有其他学科的教学特点,体育运动是年轻人的运动,体育教学应该遵照学科教学的规律来展开教学。北师大腾子敬教授曾经说过体育是热血运动,热血沸腾仿佛是年轻人的专利,当然也只有年轻人更具有朝气、更有旺盛的事业心,更容易和学生沟通打成一片。所以应该建立教师进退制度,这对于学科教学的发展是大有裨益的。
　　总之,随着教育改革的不断深化,不思进取跟不上形式者必将落后被埋汰,而一日三醒而行事者必将大有用武之地,教育发展的事业必将提供更广阔的人生舞台让其尽情地驰骋。
　　作者单位:江苏省宿迁市马陵中学