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创设游戏、故事、生活、问题等各种生动形象的教学情境,可以让智障儿童更好地感受音乐的魅力,获得相对丰富的情感体验,加深对课程的理解,使音乐课堂成为愉悦身心的精神家园。创设过程中,教师需要重视语言表情的作用和情境教学的适切性。
培智课堂情境教学方法的研究
【摘 要】
：
创设游戏、故事、生活、问题等各种生动形象的教学情境,可以让智障儿童更好地感受音乐的魅力,获得相对丰富的情感体验,加深对课程的理解,使音乐课堂成为愉悦身心的精神家园。
【机 构】
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吉林省长春市九台区特殊教育学校
【出 处】
：
中国校外教育
【发表日期】
：
2019年27期
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