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摘 要：在新课标背景下，如何构建初中语文高效课堂，高质量地完成初中语文教学目标，教师要更新教学理念，发挥学生学习的主体作用，以学生学习兴趣为切入点，利用信息网络技术和多媒体，以学生学习兴趣为切入点，构建初中语文课堂。创新探索新的教学途径，打造初中语文高效课堂。
关键词：教学目标；教学理念；创新；高效课堂
随着教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，在新课标背景下，如何构建初中语文高效课堂，高质量地完成初中语文教学目标，初中语文教师采取何种措施，以最小的投入最大限度地提高课堂教学效果，是对初中语文教师面临的一个挑战，就这一问题，提出以下思考和建议。
一、更新教学理念，打造初中语文优质课堂
1.发挥学生学习的主体作用
在新课标背景下，只有打造初中语文高效课堂，向课堂要效率才能提高初中语文教学效率，作为语文教师要树立新的教育理念，明确构建高效的初中语文课堂的重要意义，一方面要深刻把握新课标对语文教学提出的要求，另一方面要改进传统的教学方法，不断创新，提高自己的业务水平，在语文教学过程中，勤于思考，总结经验。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的积极性和主观能动性，教师是学生学习的指导者、合作者、引路人，为构建初中语文高效课堂打下坚实的基础。
2.以学生学习兴趣为切入点，构建初中语文课堂
兴趣是学好初中语文课程的前提，教师充分调动学生学习语文的兴趣，建立和谐、平等的师生关系，通过师生间的交流，提高语文课堂的和谐性与高效性，采取灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，比如，创设问题情境，将学生生活中的所见所闻引入到语文教学中来，让学生感受到语文知识存在于生活每个角落，语文与生活紧密相连，使学生在学习语文过程中感受到学习的快乐。博大精深的中国文化是语文学习的源泉，要提高初中语文的教学质量，要求教师激发学生学习语文的热情，教师应从长远的角度考虑，将语文学习渗透到学生生活和学习的各个方面，帮助学生端正学习态度，提高学生学习语文的主动性，才能提高课堂教学效率，打造出优质高效的课堂。
二、创新探索新的教学途径，打造高效课堂
1.科学合理安排课堂教学过程，提高课堂教学效率
初中语文教学过程包括课前预习、课上讲解、作业训练和课堂评价等环节，要增强教学效率，就要充分把握课堂教学各个环节，重视课前预习；课前没有充分的预习，就不能跟上课堂的快节奏，对本堂课的知识学习就会受影响，教师在授课之前，应先了解学生的预习情况，了解学生预习中不能解决的问题，在教学过程中有针对性地加以引导。语文知识内容繁杂，文章的字、词、句、篇都要了解，在有限的时间内，很难做到面面俱到，教师在讲课过程中，要分清主次，详略得当，打破传统的教学模式，把握课文的重点部分，重视学生智力发展，培养学生的语文素养，语文课堂教学效率才会不断提升。如《范进中举》的课堂教学，教师紧紧抓住“范进中举前后，人们对范进的态度变化情况”这一主题，启发学生对课文进行阅读和理解，让学生赏析文中的精彩部分，如，“范进的疯态”“岳父的奚落和谩骂”等，让学生边赏析边思考，范进当时生活的社会环境及为何范进中举前后变化的原因，最后提问“在巨大的变化中不变的是什么？”最后学生归纳课文。这样层次深入的启发诱导，既节约了教学时间，又给学生留下独立思考空间，提升了他们的思维能力。
2.利用信息网络技术和多媒体，创新探索新的教学途径
网络信息技术的应用，增大了语文课堂教学容量，教学内容情境逼真，教学方式丰富多彩，灵活多样，学生学习兴趣浓厚，提高了教学效率，打造出语文教学的高效课堂。利用信息技术，可以获得丰富的教学资源，运用多媒体授课方式，能够调动学生多种感官，增强了讲课的综合效果，教学任务得以顺利地完成。如，《斑羚飞渡》一课，播放动画，再现老斑羚和小斑羚飞渡接力，直观、形象又扣人心弦，在悲壮感人的气氛中学生加深了对课文的理解。《苏州园林》一课的学习，教师可以从网络上搜集苏州园林图片，把它们展示给学生，使学生亲眼目睹园中的亭台轩榭、假山池沼，加深理解“务必使游览者无论站在哪个点上。眼前总是一幅完美的图画”。利用网络信息技术和多媒体课件，再加上特殊音响效果，教学情境生动活泼、直观形象、逼真感人，课堂气氛愉快轻松、自然和谐。
总之，新课标背景下构建高效的初中语文课堂，是时代赋予广大初中语文教师的责任，语文教师要提高对其重要性的认识，不断提升自身专业知识水平，创新意识，以学生为中心，保证课堂教学的高效性，通过语文教学提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]朱侠.如何构建初中语文高效课堂.考试周刊，2012（69）.
[2]马琼花.如何构建高效的初中语文课堂.青年文学家，2011（16）.
[3]许士花.浅谈如何提高初中语文课堂效率.教育教学论坛，2012（30）.
（作者单位 福建省南靖县奎洋中学）
？誗编辑 鲁翠红
关键词：教学目标；教学理念；创新；高效课堂
随着教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，在新课标背景下，如何构建初中语文高效课堂，高质量地完成初中语文教学目标，初中语文教师采取何种措施，以最小的投入最大限度地提高课堂教学效果，是对初中语文教师面临的一个挑战，就这一问题，提出以下思考和建议。
一、更新教学理念，打造初中语文优质课堂
1.发挥学生学习的主体作用
在新课标背景下，只有打造初中语文高效课堂，向课堂要效率才能提高初中语文教学效率，作为语文教师要树立新的教育理念，明确构建高效的初中语文课堂的重要意义，一方面要深刻把握新课标对语文教学提出的要求，另一方面要改进传统的教学方法，不断创新，提高自己的业务水平，在语文教学过程中，勤于思考，总结经验。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的积极性和主观能动性，教师是学生学习的指导者、合作者、引路人，为构建初中语文高效课堂打下坚实的基础。
2.以学生学习兴趣为切入点，构建初中语文课堂
兴趣是学好初中语文课程的前提，教师充分调动学生学习语文的兴趣，建立和谐、平等的师生关系，通过师生间的交流，提高语文课堂的和谐性与高效性，采取灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，比如，创设问题情境，将学生生活中的所见所闻引入到语文教学中来，让学生感受到语文知识存在于生活每个角落，语文与生活紧密相连，使学生在学习语文过程中感受到学习的快乐。博大精深的中国文化是语文学习的源泉，要提高初中语文的教学质量，要求教师激发学生学习语文的热情，教师应从长远的角度考虑，将语文学习渗透到学生生活和学习的各个方面，帮助学生端正学习态度，提高学生学习语文的主动性，才能提高课堂教学效率，打造出优质高效的课堂。
二、创新探索新的教学途径，打造高效课堂
1.科学合理安排课堂教学过程，提高课堂教学效率
初中语文教学过程包括课前预习、课上讲解、作业训练和课堂评价等环节，要增强教学效率，就要充分把握课堂教学各个环节，重视课前预习；课前没有充分的预习，就不能跟上课堂的快节奏，对本堂课的知识学习就会受影响，教师在授课之前，应先了解学生的预习情况，了解学生预习中不能解决的问题，在教学过程中有针对性地加以引导。语文知识内容繁杂，文章的字、词、句、篇都要了解，在有限的时间内，很难做到面面俱到，教师在讲课过程中，要分清主次，详略得当，打破传统的教学模式，把握课文的重点部分，重视学生智力发展，培养学生的语文素养，语文课堂教学效率才会不断提升。如《范进中举》的课堂教学，教师紧紧抓住“范进中举前后，人们对范进的态度变化情况”这一主题，启发学生对课文进行阅读和理解，让学生赏析文中的精彩部分，如，“范进的疯态”“岳父的奚落和谩骂”等，让学生边赏析边思考，范进当时生活的社会环境及为何范进中举前后变化的原因，最后提问“在巨大的变化中不变的是什么？”最后学生归纳课文。这样层次深入的启发诱导，既节约了教学时间，又给学生留下独立思考空间，提升了他们的思维能力。
2.利用信息网络技术和多媒体，创新探索新的教学途径
网络信息技术的应用，增大了语文课堂教学容量，教学内容情境逼真，教学方式丰富多彩，灵活多样，学生学习兴趣浓厚，提高了教学效率，打造出语文教学的高效课堂。利用信息技术，可以获得丰富的教学资源，运用多媒体授课方式，能够调动学生多种感官，增强了讲课的综合效果，教学任务得以顺利地完成。如，《斑羚飞渡》一课，播放动画，再现老斑羚和小斑羚飞渡接力，直观、形象又扣人心弦，在悲壮感人的气氛中学生加深了对课文的理解。《苏州园林》一课的学习，教师可以从网络上搜集苏州园林图片，把它们展示给学生，使学生亲眼目睹园中的亭台轩榭、假山池沼，加深理解“务必使游览者无论站在哪个点上。眼前总是一幅完美的图画”。利用网络信息技术和多媒体课件，再加上特殊音响效果，教学情境生动活泼、直观形象、逼真感人，课堂气氛愉快轻松、自然和谐。
总之，新课标背景下构建高效的初中语文课堂，是时代赋予广大初中语文教师的责任，语文教师要提高对其重要性的认识，不断提升自身专业知识水平，创新意识，以学生为中心，保证课堂教学的高效性，通过语文教学提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]朱侠.如何构建初中语文高效课堂.考试周刊，2012（69）.
[2]马琼花.如何构建高效的初中语文课堂.青年文学家，2011（16）.
[3]许士花.浅谈如何提高初中语文课堂效率.教育教学论坛，2012（30）.
（作者单位 福建省南靖县奎洋中学）
？誗编辑 鲁翠红