透明质酸功能修饰聚乳酸取向超细纤维促进血管平滑肌细胞的迁移

来源 :功能高分子学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lijizhong520
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
基于稳定射流同轴电纺丝法(SJCES),选用透明质酸(HA)对电纺左旋聚乳酸(PLLA)取向超细纤维进行表面功能修饰得到壳-芯结构的取向纤维(HA-PLLA),以提高血管平滑肌细胞(vSMCs)在纤维表面的黏附和迁移能力。首先在无血清饥饿处理条件下观察HA促进vSMCs迁移的功效;然后采用扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、红外光谱仪(FT-IR)、X-射线衍射仪(XRD)和万能材料测试仪等对纤维形貌、壳-芯结构和力学性能进行表征;最后通过改良版“伤口”愈合实验检测HA-PLLA取向纤维诱导vSMCs迁移的功效。结果表明:HA具有显著促进vSMCs迁移的作用;SJCES法可成功制备HA-PLLA壳-芯取向纤维;HA修饰可显著提高PLL A取向纤维的细胞相容性,并增强其定向引导vSMCs迁移的能力,从而证实了HA-PLL A取向纤维促进vSMCs迁移的有效性。
其他文献
随着经济全球化与信息技术的高速发展,数据经济时代迅猛发展,给企业的生存发展带来了新的挑战。数据处理技术实现了飞跃式的变化,提高了企业财务数据处理能力,充分挖掘了财务数据的价值,对于实现企业财务风险识别与管控发挥着巨大的作用。财务风险贯穿企业经营发展的始终,加强财务风险的管理对企业的可持续发展具有关键性作用,尤其是在财务风险突出的行业——房地产业,充分利用数据技术加强对企业财务风险的识别与管控已然成
miR397是高度保守的miRNA之一,大多有1-3个成员组成,作为一种重要的调控因子,在植物基因组中普遍存在,并且广泛参与了植物的细胞和生理过程。在PmiREN数据库和miRBase数据库已收录了不同植物的miR397家族,目前已有研究表明miR397会与特定的靶基因结合参与植物六大器官的生长过程,且参与植物的胁迫响应,进而影响不同物种的产量。本研究综述了植物miR397同源性、二级结构预测、靶
小学语文课和德育以及心理教育,本身是各成体系,但是也要有一定的内在联系,新课改提倡全面教育,让学生可以在各方面得到提升,德智体的全方位成长。在小学语文课上本身就是有着诸多的人文性内容,结合授课的内容,对学生展开德育以及心理教育也是有着一定的优势。本文分析在小学语文课上如何对德育以及心理教育展开渗透,希望对小学语文课的革新是有一定借鉴价值的。
好奇工场突破已有标准化、单一性以及固定式的科学实验室样态,通过学科学习场景的重构、支持以问题连续体为核心的学程个性定制、建构指向科学素养的学习方式创新,让儿童基于场景学习、在场景中学习,最终促进儿童科学素养的发展。
川明参的化学成分饶高雄,王兴文,刘启新,孙汉董(云南省中医学院中药系,昆明650011)(江苏植物研究所,南京210014)(中国科学院昆明植物研究所,昆明650204)关键词川明参,化学成分THECHEMICALCONSTITUENTSOFCHUA...
中国古典诗词中往往包含着深厚的文化内涵,每一个字都可能传达了作者的情感,因此在古典诗词的学习过程中,通常需要学生充分发挥想象及联想能力,完成对诗词内容与意境的了解与探索。而对于美术生来说,由于长期从事美术创作,往往具备优秀的想象能力,因此教师可以从提高学生的联想能力方面出发,完成对教学情境的引入、创建与感悟,提高高中美术学生的古典诗词鉴赏能力。
近年来BIM技术在建筑与土木工程领域的成功运用,彰显了其强大的生命力。与此相关的文献发表数量也在持续增长,但目前BIM技术在我国道路工程中研究与应用仍处在初级阶段。为此文章基于广泛的文献调研,从应用层面对当前我国道路工程中规划、设计、施工、运维四个阶段BIM技术的应用现状进行相关案例的介绍和研究现状阐述。在总结现状的基础上,找到了当今BIM技术在道路工程应用的瓶颈,如:软件平台兼容度不高、掌握BI
基于2000—2019的国际面板数据,采用回归控制法系统评估了全面深化改革对中国经济发展的影响效应。研究发现:实施全面深化改革使中国2013年以来的年均经济增长率提升了5.264%,且存在3年的滞后期,表现出明显的阶段滞后性与动态持续性;进一步的机制检验表明,自主创新能力提升以及产业结构优化升级是全面深化改革促进中国经济稳定增长的重要渠道,而固定资产投资以及政府规模的作用路径尚不明确。
学位
道德与法治作为落实立德树人任务的关键课程,应加强课内外联结,丰富学生体验、促进道德学习的多样化。以借助博物馆资源的视角,发现了博物馆资源在小学道德与法治教学中存在的问题,分析了博物馆资源涵育小学生政治认同素养的逻辑理路,并提出相应的实践路径:以“政治认同”为导向,精选课程资源;以“导学—探究”为路径,激发行动自觉;以“分享—提炼”为旨归,树立文化自信。