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【摘 要】随着网络技术的发展，教师的授课方式也应随之改变。在相关的教学过程中，如果教师只受到教科书本身的约束，而没有以课外方式进行扩展，那么在教授学生语文知识时，学生可能会感到无聊。因此，在相关的教学过程中，教师应适当地进行课外发展，以激发学生的学习兴趣，但研究发现，一些教师受先前教学观念的强烈影响，没有很好的对学生进行拓展训练，导致学生的学习效果不高，本文提出了一些教学策略。
【关键词】课外拓展;小学语文;课堂教学
随着技术的不断发展，在这个时代的前提下，如果教师的教学模式不变，那么教师的教学方式已经不能适应学生的发展。为了使学生更好地了解中国文化，语文学习至关重要，正确扩展课外语文知识至关重要。因此，语文小学教师应适当地进行课外拓展。基于此，本文探讨了如何扩展语文知识的教学。
一、借助历史人物传达情感，并使用相关诗歌来激活教室的氛围
在教授语文时，教师应该意识到，尽管学生对语文知之甚少，但学生希望了解到一些有趣的故事。基于这种考虑，教师可以通过适当的讲一些与教学内容有关的历史人物。通过讲述相关的人物性格经历，使学生能够理解相关的人物情感并掌握語文语言技能，并通过这种教学模式激活课堂气氛，为拉近师生的情感和教学创造了一定的条件。在许多小学语文科目中，古代诗歌包含许多历史人物和历史故事，因此教师可以使用适当的诗歌来讲述历史人物，传达诗意的情感并激发课堂气氛。
例如，当教师谈论《七步诗》时，教师可以告诉学生曹植是曹操的第三个儿子。他很有才华。南朝刘松·谢凌云曾经评论过他：天下才有一石，曹子建独占八斗，七步诗是三国时期魏国著名文人曹植的名篇，这首诗用同根而生的萁和豆来比喻同父同母的兄弟，用燃萁泣豆来比喻兄弟相残的行为。通过这些解释，学生们可以了解了这首诗的内容。
二、鼓励学生阅读，并加强学生的文学素养
在教授语文时，教师还应该知道，小学生喜欢阅读童年时期的四本经典著作，但他们并不十分了解具体的细节。基于这种考虑，教师可以通过适当的扩展充分描述这些经典著作的内容。通过讲述杰作的故事情节和人物经历，学生可以了解杰作的主题并掌握语言技能。同时，教师应鼓励学生阅读，增加他们的文学知识并提高他们的文学素养知识。在小学年级，教师可以使用语文教学内容来解释相关的古典名著，教师还可以使用适当的诗歌来讲述历史人物，通过古典名著描绘历史人物，识别相关情况，并激发课堂气氛。
例如，当教师谈论《草船借箭》的相关内容时，教师可以告诉学生草船借箭是“《三国演绎》的故事。文章生动有趣，主要讲述了周瑜妒忌诸葛亮，想要陷害他，便向诸葛亮以商议军事为由，让其在短短的十天之内造出十万支箭，这是一个根本就无法完成的任务，机智的诸葛亮一眼识破了这是一条害人之计，稍微思考片刻，便答应了下来，随后还向周瑜立下军令状，将时间变成三天。周瑜想，这下诸葛亮死定了。诸葛亮叫来鲁肃前来帮忙，鲁肃按照诸葛亮的要求，将所有的东西全部准备就绪，当所有的人都为诸葛亮捏着一把汗的时候，诸葛亮却不慌不忙。等到第三天四更天时，诸葛亮利用了曹操多疑的性格，天气的情况，同时把鲁肃准备好的几条草船驶到江边来诱惑敌人，不到一会儿便把曹操军队的箭全部收入囊中了，随后让人通知周瑜来取箭，完成了之前约定的任务。
从这个故事中让学生了解诸葛亮的许多优点，他上知天文，下知地理，会测人心。他对每个人都很了解，了解鲁肃为国家着想，周瑜妒忌自己，曹操生性多疑等等。通过对这片文章的学习，让学生感受到学习知识和运用知识的重要性，现在所学到的知识就是为了将来把这些知识运用到工作中，生活中。真真正正的将所学的东西学以致用。教师还可以鼓励学生阅读以提高他们的文学素养。
三、利用历史事件来讲述相关内容，培养爱国情怀并树立正确的观念
在教授相关的语文时，教师应意识到语文教学的内容通常包括历史，而历史包括历史事件。因此，如果教师想让学生理解相关的课程表，则可以首先解释相关的历史事件。方便学生学习文学和历史知识。它还可以在一定程度上促进学生的爱国主义，帮助学生确定正确的学习概念，并为进一步的学科教学提供坚实的基础。
在教学过程中，教师应注意学生的年龄特点，对历史事件的讲解不要过分深入，以免学生感到知识比较难而产生一定的畏惧心理。
例如，当教师告诉《火烧圆明园》的相关内容时，教师可以结合历史事件并讲述第二
次鸦片战争的故事。教师可以使用相关的历史视频和借助相关的历史资料。同时，教师还可以说出《北京条约》，解释《瑷珲条约》的相关内容，告诉学生帝国主义侵略者的事实，以培养学生的爱国主义，帮助学生树立正确的学习观念，发展学生的“爱国主义”意识，提高学生的民族的民族自豪感。
四、利用信息技术发展学生的想象力，鼓励学生讨论并提高综合技能
当今，随着信息技术的飞速发展，中国的初等教育应该与时俱进。因此，在小学语文教学中，教师可以利用信息技术发展学生的想象力，鼓励学生进行讨论，并提高学生的综合技能。通过信息技术整合相关知识，使的知识在学生面前进一步可视化，从而帮助学生建立适当的语言知识网络，教师要经常鼓励学生复习知识，以便学生可以从过去学习。
例如，当教师谈论有关《泊船瓜洲》的相关内容时，教师可以要求学生复习以前学到的王安石的诗，询问学生有关重要的名句，以便教师了解学生的学习情况并根据要求进行教学。同时，教师还可以通过适当扩展教学内容，以激发学生的学习热情，进一步促进学生的语文知识的学习。
综上所述，适当的课外发展对小学语文教学具有重大影响，可以有效提高学生的学习效率。首先，教师需要使用适当的诗歌来讲述历史人物，传达诗歌的情感，并在教学中充分调动课堂气氛。其次，通过激发学生的学习热情，教师还应该扩大学生的知识水平，在课程中推广相关的杰作，鼓励学生阅读并增强文学素养;同时，教师还应适当协调教学内容，讲述相关历史事件，并利用历史事件讲述相关内容，树立爱国主义，树立正确观念。最后，教师还应意识到适当的教学内容应与教学时间保持一致。因此，教学还可以利用信息技术发展学生的想象力，鼓励学生讨论和增强综合技能。
参考文献：
[1]熊玫.小学语文教学一体化的实施[J].南昌师范学院学报，2015（6）：108-112.
[2]刘忠平.小学语文教学中诗词作品的教学和解读刍议[J].中国校外教育，2015（33）：1103.
（作者单位：广西贵港市港南区滨江路小学）
【关键词】课外拓展;小学语文;课堂教学
随着技术的不断发展，在这个时代的前提下，如果教师的教学模式不变，那么教师的教学方式已经不能适应学生的发展。为了使学生更好地了解中国文化，语文学习至关重要，正确扩展课外语文知识至关重要。因此，语文小学教师应适当地进行课外拓展。基于此，本文探讨了如何扩展语文知识的教学。
一、借助历史人物传达情感，并使用相关诗歌来激活教室的氛围
在教授语文时，教师应该意识到，尽管学生对语文知之甚少，但学生希望了解到一些有趣的故事。基于这种考虑，教师可以通过适当的讲一些与教学内容有关的历史人物。通过讲述相关的人物性格经历，使学生能够理解相关的人物情感并掌握語文语言技能，并通过这种教学模式激活课堂气氛，为拉近师生的情感和教学创造了一定的条件。在许多小学语文科目中，古代诗歌包含许多历史人物和历史故事，因此教师可以使用适当的诗歌来讲述历史人物，传达诗意的情感并激发课堂气氛。
例如，当教师谈论《七步诗》时，教师可以告诉学生曹植是曹操的第三个儿子。他很有才华。南朝刘松·谢凌云曾经评论过他：天下才有一石，曹子建独占八斗，七步诗是三国时期魏国著名文人曹植的名篇，这首诗用同根而生的萁和豆来比喻同父同母的兄弟，用燃萁泣豆来比喻兄弟相残的行为。通过这些解释，学生们可以了解了这首诗的内容。
二、鼓励学生阅读，并加强学生的文学素养
在教授语文时，教师还应该知道，小学生喜欢阅读童年时期的四本经典著作，但他们并不十分了解具体的细节。基于这种考虑，教师可以通过适当的扩展充分描述这些经典著作的内容。通过讲述杰作的故事情节和人物经历，学生可以了解杰作的主题并掌握语言技能。同时，教师应鼓励学生阅读，增加他们的文学知识并提高他们的文学素养知识。在小学年级，教师可以使用语文教学内容来解释相关的古典名著，教师还可以使用适当的诗歌来讲述历史人物，通过古典名著描绘历史人物，识别相关情况，并激发课堂气氛。
例如，当教师谈论《草船借箭》的相关内容时，教师可以告诉学生草船借箭是“《三国演绎》的故事。文章生动有趣，主要讲述了周瑜妒忌诸葛亮，想要陷害他，便向诸葛亮以商议军事为由，让其在短短的十天之内造出十万支箭，这是一个根本就无法完成的任务，机智的诸葛亮一眼识破了这是一条害人之计，稍微思考片刻，便答应了下来，随后还向周瑜立下军令状，将时间变成三天。周瑜想，这下诸葛亮死定了。诸葛亮叫来鲁肃前来帮忙，鲁肃按照诸葛亮的要求，将所有的东西全部准备就绪，当所有的人都为诸葛亮捏着一把汗的时候，诸葛亮却不慌不忙。等到第三天四更天时，诸葛亮利用了曹操多疑的性格，天气的情况，同时把鲁肃准备好的几条草船驶到江边来诱惑敌人，不到一会儿便把曹操军队的箭全部收入囊中了，随后让人通知周瑜来取箭，完成了之前约定的任务。
从这个故事中让学生了解诸葛亮的许多优点，他上知天文，下知地理，会测人心。他对每个人都很了解，了解鲁肃为国家着想，周瑜妒忌自己，曹操生性多疑等等。通过对这片文章的学习，让学生感受到学习知识和运用知识的重要性，现在所学到的知识就是为了将来把这些知识运用到工作中，生活中。真真正正的将所学的东西学以致用。教师还可以鼓励学生阅读以提高他们的文学素养。
三、利用历史事件来讲述相关内容，培养爱国情怀并树立正确的观念
在教授相关的语文时，教师应意识到语文教学的内容通常包括历史，而历史包括历史事件。因此，如果教师想让学生理解相关的课程表，则可以首先解释相关的历史事件。方便学生学习文学和历史知识。它还可以在一定程度上促进学生的爱国主义，帮助学生确定正确的学习概念，并为进一步的学科教学提供坚实的基础。
在教学过程中，教师应注意学生的年龄特点，对历史事件的讲解不要过分深入，以免学生感到知识比较难而产生一定的畏惧心理。
例如，当教师告诉《火烧圆明园》的相关内容时，教师可以结合历史事件并讲述第二
次鸦片战争的故事。教师可以使用相关的历史视频和借助相关的历史资料。同时，教师还可以说出《北京条约》，解释《瑷珲条约》的相关内容，告诉学生帝国主义侵略者的事实，以培养学生的爱国主义，帮助学生树立正确的学习观念，发展学生的“爱国主义”意识，提高学生的民族的民族自豪感。
四、利用信息技术发展学生的想象力，鼓励学生讨论并提高综合技能
当今，随着信息技术的飞速发展，中国的初等教育应该与时俱进。因此，在小学语文教学中，教师可以利用信息技术发展学生的想象力，鼓励学生进行讨论，并提高学生的综合技能。通过信息技术整合相关知识，使的知识在学生面前进一步可视化，从而帮助学生建立适当的语言知识网络，教师要经常鼓励学生复习知识，以便学生可以从过去学习。
例如，当教师谈论有关《泊船瓜洲》的相关内容时，教师可以要求学生复习以前学到的王安石的诗，询问学生有关重要的名句，以便教师了解学生的学习情况并根据要求进行教学。同时，教师还可以通过适当扩展教学内容，以激发学生的学习热情，进一步促进学生的语文知识的学习。
综上所述，适当的课外发展对小学语文教学具有重大影响，可以有效提高学生的学习效率。首先，教师需要使用适当的诗歌来讲述历史人物，传达诗歌的情感，并在教学中充分调动课堂气氛。其次，通过激发学生的学习热情，教师还应该扩大学生的知识水平，在课程中推广相关的杰作，鼓励学生阅读并增强文学素养;同时，教师还应适当协调教学内容，讲述相关历史事件，并利用历史事件讲述相关内容，树立爱国主义，树立正确观念。最后，教师还应意识到适当的教学内容应与教学时间保持一致。因此，教学还可以利用信息技术发展学生的想象力，鼓励学生讨论和增强综合技能。
参考文献：
[1]熊玫.小学语文教学一体化的实施[J].南昌师范学院学报，2015（6）：108-112.
[2]刘忠平.小学语文教学中诗词作品的教学和解读刍议[J].中国校外教育，2015（33）：1103.
（作者单位：广西贵港市港南区滨江路小学）