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摘要：初中阶段的学生心智还不是很成熟，由于是刚进入青春期阶段，在心理上也较为叛逆，而且自控能力还比较差。这些因素都给班主任的工作带来了一定的难度和挑战。随着新课改的不断深入与发展，也对班主任的工作提出了更高的要求和标准，这也就使得班主任在抓教育、抓成绩的同时还要结合学生的身心特点，积极地寻找一些合理的沟通方法和方式，正确到学生们的配合，因此来保证工作得以顺利开展。
关键词：初中班主任；沟通技巧
引言
初中阶段的学生，各方面都处于成长的关键时期，这一阶段的学生，具有很强的逆反心理，都想要在学习和生活中表现自己，这也就使得班主任在开展工作的过程中要加强和学生之间的沟通，要及时地了解和掌握学生的一些实际特点，这对于班主任工作的顺利开展是很有帮助的。本文也主要围绕着沟通技巧展开以下几点讨论，希望给其他的班主任也能够提供一些帮助。
一、班主任和学生的沟通技巧
班主任在和学生进行沟通的过程中，首先需要做的就是放低自己的身份，在生活上和学习都要主动对学生进行关心，让学生时刻感受到班主任对自己的关怀，让学生从心里上接纳班主任。比如说，班主任要和学生建立一种平等和谐的师生关系，班主任要善于倾听学生的实际想法，多与他们进行沟通，多听取一些他们对自己的意见。针对学生犯下的错误，班主任不要只是一味地批评和斥责，这样会让学生产生排斥的心理，而且还能够激化师生间的矛盾。班主任要对于学生犯的错误进行有效分析，及时地了解学生犯错的原因，并且鼓励他们在今后的学习生活中不要再犯类似的错误，此外，也需要班主任善于挖掘学生的潜力。其次，处于正值青春期阶段的学生，心理也比较的敏感，自尊心比其他阶段的学生更强一些。班主任在和学生进行交流沟通的时候，特别注意这个问题，要尽量避免因为自己的疏忽给学生造成没必要的伤害。班主任在和学生沟通交流的时候，也要及时地了解学生的内心想法，让学生时刻都有着一种被尊重的感受。
二、沟通过程中注意夸奖
初中阶段的学生也是刚从小学阶段“由父母做主”的时间走过来的，但是在这个阶段的学生也逐渐有了自己的思维和见解，而且一般也都会按照自己的思维开始行为，他们也急切地需要教师对自己的行为予以肯定，因此，班主任在和学生沟通的过程中要注意对学生的正确行为以及正确的思想及时地给予肯定和表扬。班主任在工作中要经常和学生保持良好的交流，要善于发现学生在学习生活中一些好的行为习惯，对于这些好的行为习惯要及时地进行表扬，比如说学生在学习中的努力学习情况，对其他同学的帮助，自觉地去打扫班级的卫生，为班集体所做的贡献等，也包括对学生在一些犯错行为中的正确成分以及正确思想予以肯定。例如，班主任可以针对学生关心其他生病同学的行为，及时地给予肯定，对学生的一些不良的行为，比方说翻墙出学校的不良行为要及时地加以引导。
三、尊重学生、换位思考
班主任在和学生进行沟通的时候，一定要记住尊重学生，不要认为自己是教师就一副高高在上的样子，也不要认为自己可以俯视学生。尊重对青春期的学生具有更深的意义，因为这个阶段的学生都希望得到别人的尊重和认同，因此，作为学生道路上的引路人，班主任要注意这一点。班主任尊重学生不仅体现在态度上，而且还要对全体的学生做到一视同仁，这也是对学生的一种尊重。在一些新闻报道中，我们也知道有些班主任因为私人关系或是是收受礼物等原因，对一些学生较为关注与宽容。还有一些班主任喜欢按照学生的学习成绩把学生分等级，这些行为不仅仅会使得等级低的学生对学习产生厌恶，甚至也会对班主任产生厌恶之情，进而不喜欢班级，这些都可能会严重地伤害到他们的心灵。因此，班主任也要严格的要求自己，学会自我检讨，洁身自好，要对全班的学生做到一视同仁，要为学生树立的良好榜样。
此外，班主任在工作中也要学会站在学生的角度去思考问题。班主任作为一名成年人，和正值青春期的初中生对待同一个问题由于生活经验的不同，思考问题的角度也就不同，在处理一些问题的方式上也就会有很大的不同。一件事情对于班主任而言可能并不是很在意，但是同样的事情对于学生来说可能就比较重要了。因此，这就需要班主任学着换位思考，站在学生的角度去看待问题，分析问题。多提几个为什么，如果自己是学生的话，遇到这些问题会怎么办，要主动尝试着去理解自己的学生。
四、班主任在沟通中还要善于学会倾听
正直青春期的学生大多都有着自己的思维与想法，这个阶段的学生主意多，但是也同样希望得到别人的关注和认可，尤其是班主任的认可与尊重。但是他们的表达方式往往不会吸引人注意，有些学生由于各种原因的影响，并没有机会将自己内心的想法表达出来。在这样的情况下，班主任教师就需要和学生之间进行良好的沟通，沟通中要注意去倾听学生的内心想法，呀主动地走进学生的内心，换位思考，为学生着想。倾听也是沟通中一个较为有效的方法，班主任在倾听中既能达到沟通的效果，又能建立良好的师生关系，学生和教师之间也会取得一定的信任。在倾听的过程中，通过学生的诉说，班主任也能够及时地对学生进行正确的引导，及时地帮助学生走出困境，及时地帮助学生解决心理上的一些问题。
初中班主任工作的顺利开展也取决于班主任和学生之间的良好沟通，班主任在开展工作的过程中，要注意以朋友的身份来和学生相处，建立和谐的师生关系，要主动去倾听学生的苦恼，对学生进行善良的表扬，便于提高他们学习的积极性和兴趣。班主任也要适当地改善传统的师生关系，把沟通技巧应用到具体的工作当中，让班级的管理工作在沟通中顺利地开展下去，所以说，良好的沟通也能够使得班主任的工作收到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]刁清利.普通初中班主任领导行为研究[D].浙江师范大学，2011.
[2]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛.2013（44）.
[3]黎薇薇. 浅谈初中班主任工作的沟通技巧[J]. 课程教育研究，2014，16：170-171.
[4]徐美连.对初中班主任工作中沟通技巧的思考[J].中学时代，2014（3）.
关键词：初中班主任；沟通技巧
引言
初中阶段的学生，各方面都处于成长的关键时期，这一阶段的学生，具有很强的逆反心理，都想要在学习和生活中表现自己，这也就使得班主任在开展工作的过程中要加强和学生之间的沟通，要及时地了解和掌握学生的一些实际特点，这对于班主任工作的顺利开展是很有帮助的。本文也主要围绕着沟通技巧展开以下几点讨论，希望给其他的班主任也能够提供一些帮助。
一、班主任和学生的沟通技巧
班主任在和学生进行沟通的过程中，首先需要做的就是放低自己的身份，在生活上和学习都要主动对学生进行关心，让学生时刻感受到班主任对自己的关怀，让学生从心里上接纳班主任。比如说，班主任要和学生建立一种平等和谐的师生关系，班主任要善于倾听学生的实际想法，多与他们进行沟通，多听取一些他们对自己的意见。针对学生犯下的错误，班主任不要只是一味地批评和斥责，这样会让学生产生排斥的心理，而且还能够激化师生间的矛盾。班主任要对于学生犯的错误进行有效分析，及时地了解学生犯错的原因，并且鼓励他们在今后的学习生活中不要再犯类似的错误，此外，也需要班主任善于挖掘学生的潜力。其次，处于正值青春期阶段的学生，心理也比较的敏感，自尊心比其他阶段的学生更强一些。班主任在和学生进行交流沟通的时候，特别注意这个问题，要尽量避免因为自己的疏忽给学生造成没必要的伤害。班主任在和学生沟通交流的时候，也要及时地了解学生的内心想法，让学生时刻都有着一种被尊重的感受。
二、沟通过程中注意夸奖
初中阶段的学生也是刚从小学阶段“由父母做主”的时间走过来的，但是在这个阶段的学生也逐渐有了自己的思维和见解，而且一般也都会按照自己的思维开始行为，他们也急切地需要教师对自己的行为予以肯定，因此，班主任在和学生沟通的过程中要注意对学生的正确行为以及正确的思想及时地给予肯定和表扬。班主任在工作中要经常和学生保持良好的交流，要善于发现学生在学习生活中一些好的行为习惯，对于这些好的行为习惯要及时地进行表扬，比如说学生在学习中的努力学习情况，对其他同学的帮助，自觉地去打扫班级的卫生，为班集体所做的贡献等，也包括对学生在一些犯错行为中的正确成分以及正确思想予以肯定。例如，班主任可以针对学生关心其他生病同学的行为，及时地给予肯定，对学生的一些不良的行为，比方说翻墙出学校的不良行为要及时地加以引导。
三、尊重学生、换位思考
班主任在和学生进行沟通的时候，一定要记住尊重学生，不要认为自己是教师就一副高高在上的样子，也不要认为自己可以俯视学生。尊重对青春期的学生具有更深的意义，因为这个阶段的学生都希望得到别人的尊重和认同，因此，作为学生道路上的引路人，班主任要注意这一点。班主任尊重学生不仅体现在态度上，而且还要对全体的学生做到一视同仁，这也是对学生的一种尊重。在一些新闻报道中，我们也知道有些班主任因为私人关系或是是收受礼物等原因，对一些学生较为关注与宽容。还有一些班主任喜欢按照学生的学习成绩把学生分等级，这些行为不仅仅会使得等级低的学生对学习产生厌恶，甚至也会对班主任产生厌恶之情，进而不喜欢班级，这些都可能会严重地伤害到他们的心灵。因此，班主任也要严格的要求自己，学会自我检讨，洁身自好，要对全班的学生做到一视同仁，要为学生树立的良好榜样。
此外，班主任在工作中也要学会站在学生的角度去思考问题。班主任作为一名成年人，和正值青春期的初中生对待同一个问题由于生活经验的不同，思考问题的角度也就不同，在处理一些问题的方式上也就会有很大的不同。一件事情对于班主任而言可能并不是很在意，但是同样的事情对于学生来说可能就比较重要了。因此，这就需要班主任学着换位思考，站在学生的角度去看待问题，分析问题。多提几个为什么，如果自己是学生的话，遇到这些问题会怎么办，要主动尝试着去理解自己的学生。
四、班主任在沟通中还要善于学会倾听
正直青春期的学生大多都有着自己的思维与想法，这个阶段的学生主意多，但是也同样希望得到别人的关注和认可，尤其是班主任的认可与尊重。但是他们的表达方式往往不会吸引人注意，有些学生由于各种原因的影响，并没有机会将自己内心的想法表达出来。在这样的情况下，班主任教师就需要和学生之间进行良好的沟通，沟通中要注意去倾听学生的内心想法，呀主动地走进学生的内心，换位思考，为学生着想。倾听也是沟通中一个较为有效的方法，班主任在倾听中既能达到沟通的效果，又能建立良好的师生关系，学生和教师之间也会取得一定的信任。在倾听的过程中，通过学生的诉说，班主任也能够及时地对学生进行正确的引导，及时地帮助学生走出困境，及时地帮助学生解决心理上的一些问题。
初中班主任工作的顺利开展也取决于班主任和学生之间的良好沟通，班主任在开展工作的过程中，要注意以朋友的身份来和学生相处，建立和谐的师生关系，要主动去倾听学生的苦恼，对学生进行善良的表扬，便于提高他们学习的积极性和兴趣。班主任也要适当地改善传统的师生关系，把沟通技巧应用到具体的工作当中，让班级的管理工作在沟通中顺利地开展下去，所以说，良好的沟通也能够使得班主任的工作收到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]刁清利.普通初中班主任领导行为研究[D].浙江师范大学，2011.
[2]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛.2013（44）.
[3]黎薇薇. 浅谈初中班主任工作的沟通技巧[J]. 课程教育研究，2014，16：170-171.
[4]徐美连.对初中班主任工作中沟通技巧的思考[J].中学时代，2014（3）.