【摘 要】
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师生关系作为一种旨在发展人的社会实践关系,在发生学意义上,构成了教育活动生成和教育研究的一个基点。但是,现代社会日益发达的抽象教育理论和抽象学校教育制度,使得师生关
【基金项目】
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安徽省人文社科重点课题“生态文明建设中的学校生态教育研究”（2011sk357zd）的阶段性成果.
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师生关系作为一种旨在发展人的社会实践关系,在发生学意义上,构成了教育活动生成和教育研究的一个基点。但是,现代社会日益发达的抽象教育理论和抽象学校教育制度,使得师生关系内涵被限定为教育活动中的一个方面。同时,在现代社会发展的工具理性主导下,师生关系的内在价值被严重遮蔽,不可避免地陷入工具性异化。因此,从工具性依存关系走向价值性共享关系乃是师生关系克服异化、实现超越的一个实践路向。价值性师生共享关系是一种以师生共同发展和价值实现为旨归的信任关系、一种＂和而不同＂的对话关系、一种教师引导下的反思性建构关系。
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