【摘 要】
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目的：了解学生是否真正学会学习、自主学习能力是否得到发展等，了解小学高年级学生自主学习能力的现状并提出改进措施。方法：采用问卷调查法对绵阳市某小学五六年级学生展开问卷调查。结果：小学高年级学生自主学习能力的整体情况较好，但学生对学习策略的掌握和运用情况不佳；除学习动机维度和意志控制维度外，其余维度在性别上不存在显著性差异；除教育指导维度外，其余维度在年级上均没有显著性差异，自主学习能力的整体水平在
【基金项目】
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南充市社会科学基金项目“川东北革命老区留守儿童的身心可持续发展战略研究”（NC2017B100）； 四川省农村社区治理研究中心基金项目“川东北革命老区留守儿童的现实处境与教育扶贫政策研究”（SQZL2018B02）； 四川省社会科学“十四五”规划课程“川陕革命老区留守儿童的生存境遇与关爱服务体系研究”（SC21B119）；
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目的：了解学生是否真正学会学习、自主学习能力是否得到发展等，了解小学高年级学生自主学习能力的现状并提出改进措施。方法：采用问卷调查法对绵阳市某小学五六年级学生展开问卷调查。结果：小学高年级学生自主学习能力的整体情况较好，但学生对学习策略的掌握和运用情况不佳；除学习动机维度和意志控制维度外，其余维度在性别上不存在显著性差异；除教育指导维度外，其余维度在年级上均没有显著性差异，自主学习能力的整体水平在年级上也不存在显著差异。建议：加强教育指导，引导学生学习和运用学习策略；打破刻板印象，依据学生具体情况具体分析；创新课堂形式，提高学生搜集与利用资源的能力。
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