【摘 要】
：
目的 探索更好的原代小鼠骨髓单核细胞的分离与培养方法。方法 将小鼠股骨取出置入预冷的PBS中修剪、冲出骨髓组织至预冷的DMEM培养基中，吹打混匀制成单细胞悬液后过滤。应用差速贴壁方法培养6～8 h后留取未贴壁的细胞，加入巨噬细胞集落刺激因子（M-CSF）培养7 d，获得小鼠骨髓单核巨噬细胞。光镜下观察细胞形态；流式细胞术检测骨髓单核巨噬细胞表面抗原CD11b、F4/80的表达，评估细胞纯度；应用转
【基金项目】
：
国家自然科学基金（编号：82000227）； 社会人才基金资助计划项目（编号：2021SHRC045）；
论文部分内容阅读
目的 探索更好的原代小鼠骨髓单核细胞的分离与培养方法。方法 将小鼠股骨取出置入预冷的PBS中修剪、冲出骨髓组织至预冷的DMEM培养基中，吹打混匀制成单细胞悬液后过滤。应用差速贴壁方法培养6～8 h后留取未贴壁的细胞，加入巨噬细胞集落刺激因子（M-CSF）培养7 d，获得小鼠骨髓单核巨噬细胞。光镜下观察细胞形态；流式细胞术检测骨髓单核巨噬细胞表面抗原CD11b、F4/80的表达，评估细胞纯度；应用转化生长因子（TGF）-β1和M-CSF培养将其诱导分化为肌成纤维细胞，免疫印迹检测其标志物α-平滑肌肌动蛋白（α-SMA）的表达。结果 冰上预冷缩短热缺血时间方法分离的骨髓单核细胞损伤小，细胞形态均一，纯度高（可达95%以上），较对照组有所升高，但差异无统计学意义（P＞0.05）；加入TGF-β1共培养后可见细胞呈细长纺锤形，与对照组相比，α-SMA的表达明显升高，差异有显著统计学意义（P＜0.01）。结论 本方法分离提取的原代小鼠骨髓单核细胞纯度高，状态良好，表型稳定，满足做进一步实验研究的要求。
其他文献
大学通用英语教材在大学生跨文化能力培养中具有不可替代的作用。本研究采用内容分析法对一套基于跨文化教育理念编写的大学英语教材呈现的（跨）文化信息进行定量分析。研究结果显示：（1）在文化国别上，教材展现了文化多样性，注重融入本土文化，目标语国家文化和国际文化呈现频次相当；（2）在文化主题上，跨文化交际主题占主导，普遍文化和具体国别文化并重；（3）在文化层面上，文化实践占比最高，文化产品和文化观念依次居
随着经济全球化和科技水平的深入发展,人们生活水平得到了普遍改善,从而也提升了在医疗卫生方面的要求,普通大众开始慢慢关注起医疗器械来,这些器械也逐渐走进很多普通家庭。比如血液透析设备,这是专门应对肾病并发症的,我国人口逐渐老龄化,目前我国有数百万需要透析的群体,而医疗保险也开始纳入血液透析等项目,综合以上因素,血液透析器械市场庞大,是医疗器械行业必须关注的领域。近年来透析品质的不断提高和市场容量的高
表面未处理的碳纤维具有较大的惰性，为了改善碳纤维和环氧树脂的结合效果，通过将碳纤维浸入浓HNO3中，控制浸入时间，制备了碳纤维/环氧树脂复合保温材料。研究了浓HNO3处理时间对复合材料的微观形貌、力学性能和保温性能的影响。结果表明，浓HNO3的处理使碳纤维表面发生了氧化，凹槽数量增加，环氧树脂和碳纤维的结合强度增加。碳纤维/环氧树脂复合保温材料的拉伸强度和断裂延伸率均随浓HNO3处理时间的增加而先
阅读是学好语言和获取信息最有效的方法之一。《义务教育英语课程标准》（2017版）指出,英语阅读能力是学生语言运用能力的重要组成部分。培养学生的阅读能力不仅是学校英语阅读教学中不可缺少的一部分,而且是英语核心素养理念之一。英语阅读作为学生四项基本技能的重要环节,是学生全面深入认识世界的一种方式,在初中学生的英语学习中占有重要地位。初中学生在英语阅读学习中需要具备能够根据上下文理解生词含义,找出文章信
戚风蛋糕组织膨松，水分含量高，味道清淡不腻，口感细腻，是目前最受欢迎的蛋糕之一，特别是戚风蛋糕柔软、细腻的口感的风味特点，更能引起许多食客的喜爱。因此，柔软、细腻、水分含量高便成为戚风蛋糕的明显特征。要制作柔软、细腻、水分含量高的戚风蛋糕，掌握影响戚风蛋糕风味特点的因素是关键。
2019年秋季学期起,统编版高中语文教材于我国六省、市投入使用,助读系统作为统编版高中语文教材中变动最大的部分之一,教学研究价值不容忽视,对助读系统的研究将关系到对教材的合理、充分使用。但实际教学过程中也存在师生对助读系统的使用意识不强、使用方式固化等问题。论文的核心以统编版高中语文教材（必修）助读系统为出发点,梳理助读系统的特点与作用,根据调查总结助读系统使用中出现的问题,并对统编版高中语文教材
由于全球气候变暖，在高温、高湿的环境条件下进行高强度军事极限训练极易发生热射病，病死率非常高。国内外军事研究机构积极开展热射病的防治研究。外军构建极限训练热射病的预防措施、建立热射病早期监测系统、提出筛查极限训练生理评价指标、同时强调热射病预警指标的监测评估和控制的重要性。我军开展了全军官兵热射病预防培训，对部队官兵热耐力状况进行评估，建立多处热习服训练室等。笔者根据我军目前研究现状提出加大开展极
＜正＞作业设计是教学中的重要环节，也是教学诊断的抓手。而传统语文以作业为主的评价方式，还存在某种程度的弊端。传统作业形式通常缺少内化的激励，少了多维度发散思维能力、实践能力的培养。往往采用反复抄写生字、生词的形式。为此，我们采取分层作业设计。