【摘 要】
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2017年,教育部正式审核通过了高中音乐课程标准(以下简称新课标).新课标以审美感知、艺术表现、文化理解为三大学科核心素养,并首次将“文化理解”为核心素养提出.高中音乐鉴赏教材内容涉及到“古今中外”,教材内容本身的人文性不言而喻.笔者观摩了若干优秀课例组成的展示活动,其中两节极具特色的优秀课例,引发了笔者对“文化理解”素养为指向的音乐鉴赏课的思考,并对这两节课例在“文化理解”素养与其他两个素养相互作用的教学环节与策略做了具体的阐述.
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2017年,教育部正式审核通过了高中音乐课程标准(以下简称新课标).新课标以审美感知、艺术表现、文化理解为三大学科核心素养,并首次将“文化理解”为核心素养提出.高中音乐鉴赏教材内容涉及到“古今中外”,教材内容本身的人文性不言而喻.笔者观摩了若干优秀课例组成的展示活动,其中两节极具特色的优秀课例,引发了笔者对“文化理解”素养为指向的音乐鉴赏课的思考,并对这两节课例在“文化理解”素养与其他两个素养相互作用的教学环节与策略做了具体的阐述.
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