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摘要：在高中物理教学中，为学生构建探究式的物理教学课堂，可以凸显出学生的主体性，让学生真正成为物理教学课堂的主角，从而能够让物理教学成果得到有效保障，不断提高高中物理教学质量。因此，在高中物理教学中，教师要积极为学生打造探究式的物理教学课堂，以此可以充分发挥学生的特长，从而能够实现让学生学有所获的目标。
关键词：高中物理;探究式课堂;实验活动;探究情境;合作探究
探究式教学的运用可以让学生受到科学的训练，深刻感受到进行体验学习的兴趣，从而能够让学生自主进行探究性学习，不断促进学生探究能力的形成和发展，十分有利于学生今后的成长和发展。因此，在高中物理教学中，教师要积极开展探究式教学，以此可以启迪学生的心智，挖掘学生的潜能，不断促进学生物理综合能力的提升。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对高中物理教学中探究式课堂的构建策略进行一番阐述和说明。
一、组织实验活动，发挥探究教学价值
在高中物理教学中，转变学生单纯记忆和模仿的学习方式，为学生组织实验活动，让学生亲自动手进行实验操作，自主构建物理知识网络，可以强化学生对教材知识的理解，从而能够充分发挥探究教学的价值，不断促进高中物理教学有效性的稳定提升。因此，在高中物理教学中，教师要积极组织实验活动，以此可以对学生的实验能力和科研精神进行培养，不断提高学生的综合素养。
例如，以《实验：研究平抛运动》为例，在讲述本节课的有关知识时，我向学生提出了以下问题：平抛运动有什么规律呢？并为学生组织了研究平抛运动规律的实验：我先为学生讲述了此次实验的目的和原理，以此使学生对此次实验有了一个更为深入的印象。然后，我为学生讲述了此次实验的步骤以及注意事项，并让学生根据我的指导进行了此次实验。在学生进行实验的过程中，我要求学生进行了重复实验，并让学生如实记录了实验数据，以此增加了实验的可信度，不断提高了学生的科研素养。在实验结束之后，我指导学生对实验的数据进行了处理，计算了初速度，验证了轨迹是抛物线，并让学生结合有关数据总结了此次实验的结论。最后，我让全班学生一起进行了交流，并为学生解决了他们在实验过程中遇到的问题，以此不断提高了实验教学效果。这样，教师通过组织实验活动，使学生亲自参与了知识的构建过程，深入掌握了物理知识的规律，获得了强烈的收获感。
二、创设探究情境，促进探究理念落实
在高中物理教学中，创设探究情境是落实探究教学理念的一种有效方式，它可以发散学生的思维，让学生主动进行思考，不断提高学生的思考能力，十分有利于学生物理综合水平的提升。因此，在高中物理教学中，教师要积极创设探究情境，以此可以集中學生的注意力，让学生进行有效的物理学习，不断提高学生的物理学习能力。
例如，以《力的分解》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生出示了人拉汽车、行李箱的图片，并引导学生思考了以下问题：汽车和行李箱受到人什么方向力的作用呢？这个力对车和箱子有什么样的作用效果呢？以此使学生对力的分解的有关知识有了一个初步的认识。然后，我为学生讲述了力的分解的含义，并向学生提出了以下问题：一个力应该怎样分解呢？接着，我用电子秤为学生演示了斜拉力效果，以此使学生根据合力与分力的效果相同，得出了要按效果分解，不断降低了学生掌握教材理论知识的难度。之后，我让学生探究了以下问题：怎样把一辆陷于泥中的拖拉机拉出来呢？以此使学生运用自己掌握的理论知识解决了实际问题，不断提高了学生的运用能力。
三、小组合作探究，提高探究学习效率
在高中物理教学中，让学生在小组内进行探究学习，可以让学生更好地理解教材知识的真谛，不断提高学生的探究学习效率，从而能够获得教育教学的双赢。因此，在高中物理教学中，教师要积极利用小组合作探究模式开展物理教学，以此可以对学生的合作意识进行培养，不断提高学生的合作能力。
例如，以《动能和动能定理》为例，在讲述本节课的有关内容时，我先为学生展示了风力发电与龙卷风的视频片断，让学生进行了观察，并让学生自主提出了问题，分组进行了讨论，如有的学生提出了以下问题：1、风力发电的效率与哪些因素有关呢2、龙卷风给人类带来了极大的灾难，龙卷风为什么具有那么大的破坏力呢？等等，以此不断提高了学生的问题意识。然后，我向学生提出了以下问题：哪些物体具有动能呢？影响动能的因素有哪些？动能的表达式是怎样的呢？并让小组学生对上述问题进行了合作探究，以此加深了学生对上述问题的认识和理解。最后，我为学生讲述了教材当中的有关知识，并引导学生解决了课堂当中的针对性练习题，以此使学生熟练运用了自己掌握的基础知识，不断加深了学生对本节课知识的理解和运用。
总而言之，在高中物理教学中，为学生构建探究式的物理教学课堂是非常有必要的，它可以充分发挥学生的主体作用，让物理教学收到明显的成效，不断促进高效高中物理教学的施教。因此，在今后的高中物理教学中，教师要积极进行教学实践，并要通过组织实验活动，发挥探究教学价值;创设探究情境，促进探究理念落实;小组合作探究，提高探究学习效率等途径，充分发挥探究式教学的教学优势，从而能够有效滋养物理教学课堂，让学生获得受益终身的“营养”，不断促进理想教学成绩的实现。
参考文献：
[1]周卫. 高中物理教学中探究式课堂的构建策略[J]. 考试与评价，2015（2）.
[2]彭珏杰. 高中物理教学探究式物理课堂构建策略探讨[J]. 东西南北：教育，2017：125-125.
贵州省 望谟民族中学 黄万电
关键词：高中物理;探究式课堂;实验活动;探究情境;合作探究
探究式教学的运用可以让学生受到科学的训练，深刻感受到进行体验学习的兴趣，从而能够让学生自主进行探究性学习，不断促进学生探究能力的形成和发展，十分有利于学生今后的成长和发展。因此，在高中物理教学中，教师要积极开展探究式教学，以此可以启迪学生的心智，挖掘学生的潜能，不断促进学生物理综合能力的提升。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对高中物理教学中探究式课堂的构建策略进行一番阐述和说明。
一、组织实验活动，发挥探究教学价值
在高中物理教学中，转变学生单纯记忆和模仿的学习方式，为学生组织实验活动，让学生亲自动手进行实验操作，自主构建物理知识网络，可以强化学生对教材知识的理解，从而能够充分发挥探究教学的价值，不断促进高中物理教学有效性的稳定提升。因此，在高中物理教学中，教师要积极组织实验活动，以此可以对学生的实验能力和科研精神进行培养，不断提高学生的综合素养。
例如，以《实验：研究平抛运动》为例，在讲述本节课的有关知识时，我向学生提出了以下问题：平抛运动有什么规律呢？并为学生组织了研究平抛运动规律的实验：我先为学生讲述了此次实验的目的和原理，以此使学生对此次实验有了一个更为深入的印象。然后，我为学生讲述了此次实验的步骤以及注意事项，并让学生根据我的指导进行了此次实验。在学生进行实验的过程中，我要求学生进行了重复实验，并让学生如实记录了实验数据，以此增加了实验的可信度，不断提高了学生的科研素养。在实验结束之后，我指导学生对实验的数据进行了处理，计算了初速度，验证了轨迹是抛物线，并让学生结合有关数据总结了此次实验的结论。最后，我让全班学生一起进行了交流，并为学生解决了他们在实验过程中遇到的问题，以此不断提高了实验教学效果。这样，教师通过组织实验活动，使学生亲自参与了知识的构建过程，深入掌握了物理知识的规律，获得了强烈的收获感。
二、创设探究情境，促进探究理念落实
在高中物理教学中，创设探究情境是落实探究教学理念的一种有效方式，它可以发散学生的思维，让学生主动进行思考，不断提高学生的思考能力，十分有利于学生物理综合水平的提升。因此，在高中物理教学中，教师要积极创设探究情境，以此可以集中學生的注意力，让学生进行有效的物理学习，不断提高学生的物理学习能力。
例如，以《力的分解》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生出示了人拉汽车、行李箱的图片，并引导学生思考了以下问题：汽车和行李箱受到人什么方向力的作用呢？这个力对车和箱子有什么样的作用效果呢？以此使学生对力的分解的有关知识有了一个初步的认识。然后，我为学生讲述了力的分解的含义，并向学生提出了以下问题：一个力应该怎样分解呢？接着，我用电子秤为学生演示了斜拉力效果，以此使学生根据合力与分力的效果相同，得出了要按效果分解，不断降低了学生掌握教材理论知识的难度。之后，我让学生探究了以下问题：怎样把一辆陷于泥中的拖拉机拉出来呢？以此使学生运用自己掌握的理论知识解决了实际问题，不断提高了学生的运用能力。
三、小组合作探究，提高探究学习效率
在高中物理教学中，让学生在小组内进行探究学习，可以让学生更好地理解教材知识的真谛，不断提高学生的探究学习效率，从而能够获得教育教学的双赢。因此，在高中物理教学中，教师要积极利用小组合作探究模式开展物理教学，以此可以对学生的合作意识进行培养，不断提高学生的合作能力。
例如，以《动能和动能定理》为例，在讲述本节课的有关内容时，我先为学生展示了风力发电与龙卷风的视频片断，让学生进行了观察，并让学生自主提出了问题，分组进行了讨论，如有的学生提出了以下问题：1、风力发电的效率与哪些因素有关呢2、龙卷风给人类带来了极大的灾难，龙卷风为什么具有那么大的破坏力呢？等等，以此不断提高了学生的问题意识。然后，我向学生提出了以下问题：哪些物体具有动能呢？影响动能的因素有哪些？动能的表达式是怎样的呢？并让小组学生对上述问题进行了合作探究，以此加深了学生对上述问题的认识和理解。最后，我为学生讲述了教材当中的有关知识，并引导学生解决了课堂当中的针对性练习题，以此使学生熟练运用了自己掌握的基础知识，不断加深了学生对本节课知识的理解和运用。
总而言之，在高中物理教学中，为学生构建探究式的物理教学课堂是非常有必要的，它可以充分发挥学生的主体作用，让物理教学收到明显的成效，不断促进高效高中物理教学的施教。因此，在今后的高中物理教学中，教师要积极进行教学实践，并要通过组织实验活动，发挥探究教学价值;创设探究情境，促进探究理念落实;小组合作探究，提高探究学习效率等途径，充分发挥探究式教学的教学优势，从而能够有效滋养物理教学课堂，让学生获得受益终身的“营养”，不断促进理想教学成绩的实现。
参考文献：
[1]周卫. 高中物理教学中探究式课堂的构建策略[J]. 考试与评价，2015（2）.
[2]彭珏杰. 高中物理教学探究式物理课堂构建策略探讨[J]. 东西南北：教育，2017：125-125.
贵州省 望谟民族中学 黄万电