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学校环境教育从上世纪70年代开始兴起,至今已有30余年的历史,是一个不断深入和逐步发展的历程.如今环境教育已经转型为可持续发展教育,并且有三个不同层次的教育取向,即:人与自然关系的情感教育取向;注重开发人力资源的智能教育取向;把环境教育纳入学校管理体系的行为教育取向.本文试图从这三个层面来整体认识学校环境教育的功能、理念和方法.