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随着新课改的不断实施，小学音乐课堂教学更注重学生良好理论知识的培养，并要求学生审美意识的提升，以使他们真正掌握音乐知识，能借助音乐歌曲来表达自身的喜怒哀乐，从而具备一定的音乐素养。而教学评价对教学行为起着指导作用，正确而全面的评价，有利于教师教学方法的改进，也有利于激发学生学习的积极性和主动性。因此，教师在小学音乐课堂教学的过程中，应该注重采取多样化的教学评价模式，以关注到小学生的个性差异，促使他们真正爱上音乐课程。现本文从鼓励性评价、延时评价、具体评价和创新性评价等四个方面入手，就激发学生音乐学习的兴趣