【摘 要】
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音乐剧属于一种综合性舞台表演艺术，糅合了歌唱、舞蹈、对白等多种艺术要素，具有极高的音乐欣赏价值。高校音乐教学工作可以充分借助音乐剧的艺术特点与教学应用优势，进一步充实课堂教学方法与教学策略，使高校音乐教育内涵得到有效深化与补充，给学生产生多层次艺术审美体验，使高校音乐教学质量得到有效提升。而在此之间，正确认识音乐剧的基本特点与教学应用优势尤为关键，是保障课堂教学融入音乐剧教学的重要前提条件。本文在
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音乐剧属于一种综合性舞台表演艺术，糅合了歌唱、舞蹈、对白等多种艺术要素，具有极高的音乐欣赏价值。高校音乐教学工作可以充分借助音乐剧的艺术特点与教学应用优势，进一步充实课堂教学方法与教学策略，使高校音乐教育内涵得到有效深化与补充，给学生产生多层次艺术审美体验，使高校音乐教学质量得到有效提升。而在此之间，正确认识音乐剧的基本特点与教学应用优势尤为关键，是保障课堂教学融入音乐剧教学的重要前提条件。本文在阐述音乐剧基本特点与音乐教学应用优势基础上，深入探讨分析如何在高校音乐教学中发挥音乐剧的优势作用，以促进教学效果的进一步提升，为实际教学工作形成参考。
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网络的发展、手机媒介的普及以及辅助软件的开发为视障者进入数字空间提供了技术可及性。本文以年龄介于35岁至55岁的中年视障者为研究对象，基于无障碍传播理论，通过半结构式访谈与观察法的研究方法，对其展开媒介生活的质化研究。研究发现，这一群体在媒介使用上呈现工具理性占主导，在媒介交往上呈现亲缘、业缘关系为主且线上线下并重，在媒介表达上呈现驼峰状趋势的特征。
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