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摘要：实践性教学作为高职院校思政课程教学中最重要的一个环节，其教学价值及作用不言而喻。基于新媒体、微博开展思政新课程实践教学，是当前我国高职院校思政实践教学的重要途径。但就实际教学现状来看仍存在一定不足。本文结合目前教学改革的背景下，针对现阶段微博在高职院校思政新课程实践性教学中存在的问题以及实际发展情况进行准确的分析。
关键词：高职院校思政课;实践性教学;改革形式
在科学技术的带动下，微博在人们的日常生活中发挥着重要的作用，并使得人们进入微博时代。在微博上，人们可以自由地发表自己的言论，近几年，微博的发布方式逐渐引起了高职院校思政教育者的广泛关注。对于90后的高职学生而言，热衷于在微博上发布相关信息，使得微博在传递信息的同时，对学生的思想行为产生了一定的影响。
一、目前我国微博在思政新课程实践性教学的发展现状
（一）重视力度不够
结合目前我国高职院校思想政治新课程实践性教学分析，多数高职院校并未将微博在学生的思想政治教育工作中的重要性引起高度的重视，因此，在很大程度上限制了实践性教学的展开。大部分高职院校的教师并未对微博在思政新课程实践性教学中的含义进行充分的了解，使得高职院校的思想政治工作只能局限于理论知识上，未能将其与实践操作进行有效地结合。
（二）教学手段单一
在借助微博开展思政新课程实践性教学的过程中，可以采取多种教学方式，例如训练、作报告等。然而，我国高职院校在借助微博进行思想政治新课程的实践性教学时，只是将重点放置在理论知识传递上，并未针对实践性教学开展具体的实施工作，最终导致高职院校的教学方式总体呈现单一化，严重影响到整体的教学效果。
（三）教学条件有限
我国多数高职院校由于对微博在思政新课程实践性教学的重视程度不够，使得学校在此方向的投入经费严重不足。在很大程度上限制了学生的全方面发展，导致高职院校借助微博进行思政教育的实践性教学目标无法在计划内达成。造成这种现象的主要表现为：学生的实践场地不够、教学设备不完善、实践培训资料得不到及时的更新等。与此同时，教师的教学水平有限也是阻碍高职院校开展思想政治实践性教学工作的原因之一。其中主要表现为专业的教师数量不足、教师队伍的结构体系不合理。
二、借用微博平台创新高职院校思政课实践性教学
（一）创新教学模式
借助微博的平台，高职院校思政新课程实践性教学不仅提高了教学质量，还得到了学生和社会的认可，并对其他课程的教学提供了参考价值。信息化教学不仅能够丰富教学模式，还能够在很大程度上提升学生的综合素质。高职院校思政新课程实践性教学更加注重学生的全方位教育，与其他学科相比更具有优势。教师在进行教学过程中，要充分尊重学生的意见，通过微博互动的形式，了解每个学生的个性。因此，教师要提升自身的教学水平，将学生的思想政治教育转移到微博中，这不仅能够激发学生的学习兴趣，还能促进学生的全方位教育。在新型教学模式改革下，思政教学的模式也在不断变化，教师可以通过微博热点，对高职学生进行正确的引导，不仅有效提高学生的学习兴趣及能力，还充分发挥了教学新特色的理念，提高教学效率。这不仅能够增强教师与学生之间的互动，还能打破传统单一的教学方式进一步帮助学生树立正确的思想意识，并在今后的社会生活中健康成长。
（二）加强心理教育
高职院校在进行思想政治实践性教学的过程中，可以借助微博的平台，建立心理教育辅导专栏，并邀请专业的心理辅导人员，与高职学生进行互动与交流。通过这种互动形式，不仅可以在很大程度上促进学生之间的思想交流，还能有效地帮助学生解决心理方面的困难。在借助微博平台对学生进行心理辅导的同时，还能够将微博中的热点与新闻充分利用，使得高职院校学生的思想政治工作得以稳定的开展。例如，高职院校可以创建公众号，在开展活动时，将社会中的最新动态有效地融入。这样不仅能够提升学生自身的思想意识，还能为学生营造一个健康、安全的网络环境，使得微博在高职院校思想政治新课程实践性教学中发挥重要的作用。
（三）合理管理网络后台
作为高职院校思想政治教学的工作者，要及时去了解社会中的最新动态，因此，要充分了解微博的各项功能，并将其中的优点与缺点进行具体的分析。引导学生发布正确的信息，并针对学生所发布的信息内容去深入了解学生，使学生能够对微博的作用与功能深入了解与利用。因此，高职院校以及教师要充分利用学校的网络，合理管理网络后台，将校园网络的过滤功能得以充分发挥。对于虚假、不健康的信息要进行审核与拦截，为学生与教师营造一个和谐、健康的网络环境，使学生能够接触到正确的信息，以此进一步帮助学生树立正确思想政治意识与观念。在此基础上，高职院校还要帮助学生树立正确的法律意识，大力宣传安全责任意识，使学生能够拥有良好的自控能力。在进行信息发布的过程中，能够自觉辨识不良的信息。高职院校可以开展相关的主题活动，引导学生能够正确地使用微博，并充分发挥微博自身存在的优势，使得微博成为高职院校进行思想政治实践性教学的重要领地。
综上所述，微博作为信息时代下的产物，为大学生提供了一个可以自由发表言论的平台。因此，高职院校的思想政治工作者要深入了解微博的功能，借助微博平台，对高职学生进行思想政治教育工作，帮助高职学生树立正确的世界观、人生观以及价值观。所以，高职教师要充分发挥微博的优势，以此促进高职院校思想政治课程的实践性教学。
参考文獻
[1]钟慧琼.高职院校思政新课程实践性教学改革的几点思考[J].法制与社会，2018（23）：187-188.
[2]赵萌.高职院校思政新课程实践性教学改革的思考[J].佳木斯职业学院学报，2016（07）：110.
[3]王浩坤.高职院校思政新课程实践性教学改革的几点思考[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，29（23）：280-281.
基金课题：
微博在高职院校思政教育中的应用研究。课题编号：2018KZ14
作者简介：
姜梅，女，1977年出生，讲师，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。
关键词：高职院校思政课;实践性教学;改革形式
在科学技术的带动下，微博在人们的日常生活中发挥着重要的作用，并使得人们进入微博时代。在微博上，人们可以自由地发表自己的言论，近几年，微博的发布方式逐渐引起了高职院校思政教育者的广泛关注。对于90后的高职学生而言，热衷于在微博上发布相关信息，使得微博在传递信息的同时，对学生的思想行为产生了一定的影响。
一、目前我国微博在思政新课程实践性教学的发展现状
（一）重视力度不够
结合目前我国高职院校思想政治新课程实践性教学分析，多数高职院校并未将微博在学生的思想政治教育工作中的重要性引起高度的重视，因此，在很大程度上限制了实践性教学的展开。大部分高职院校的教师并未对微博在思政新课程实践性教学中的含义进行充分的了解，使得高职院校的思想政治工作只能局限于理论知识上，未能将其与实践操作进行有效地结合。
（二）教学手段单一
在借助微博开展思政新课程实践性教学的过程中，可以采取多种教学方式，例如训练、作报告等。然而，我国高职院校在借助微博进行思想政治新课程的实践性教学时，只是将重点放置在理论知识传递上，并未针对实践性教学开展具体的实施工作，最终导致高职院校的教学方式总体呈现单一化，严重影响到整体的教学效果。
（三）教学条件有限
我国多数高职院校由于对微博在思政新课程实践性教学的重视程度不够，使得学校在此方向的投入经费严重不足。在很大程度上限制了学生的全方面发展，导致高职院校借助微博进行思政教育的实践性教学目标无法在计划内达成。造成这种现象的主要表现为：学生的实践场地不够、教学设备不完善、实践培训资料得不到及时的更新等。与此同时，教师的教学水平有限也是阻碍高职院校开展思想政治实践性教学工作的原因之一。其中主要表现为专业的教师数量不足、教师队伍的结构体系不合理。
二、借用微博平台创新高职院校思政课实践性教学
（一）创新教学模式
借助微博的平台，高职院校思政新课程实践性教学不仅提高了教学质量，还得到了学生和社会的认可，并对其他课程的教学提供了参考价值。信息化教学不仅能够丰富教学模式，还能够在很大程度上提升学生的综合素质。高职院校思政新课程实践性教学更加注重学生的全方位教育，与其他学科相比更具有优势。教师在进行教学过程中，要充分尊重学生的意见，通过微博互动的形式，了解每个学生的个性。因此，教师要提升自身的教学水平，将学生的思想政治教育转移到微博中，这不仅能够激发学生的学习兴趣，还能促进学生的全方位教育。在新型教学模式改革下，思政教学的模式也在不断变化，教师可以通过微博热点，对高职学生进行正确的引导，不仅有效提高学生的学习兴趣及能力，还充分发挥了教学新特色的理念，提高教学效率。这不仅能够增强教师与学生之间的互动，还能打破传统单一的教学方式进一步帮助学生树立正确的思想意识，并在今后的社会生活中健康成长。
（二）加强心理教育
高职院校在进行思想政治实践性教学的过程中，可以借助微博的平台，建立心理教育辅导专栏，并邀请专业的心理辅导人员，与高职学生进行互动与交流。通过这种互动形式，不仅可以在很大程度上促进学生之间的思想交流，还能有效地帮助学生解决心理方面的困难。在借助微博平台对学生进行心理辅导的同时，还能够将微博中的热点与新闻充分利用，使得高职院校学生的思想政治工作得以稳定的开展。例如，高职院校可以创建公众号，在开展活动时，将社会中的最新动态有效地融入。这样不仅能够提升学生自身的思想意识，还能为学生营造一个健康、安全的网络环境，使得微博在高职院校思想政治新课程实践性教学中发挥重要的作用。
（三）合理管理网络后台
作为高职院校思想政治教学的工作者，要及时去了解社会中的最新动态，因此，要充分了解微博的各项功能，并将其中的优点与缺点进行具体的分析。引导学生发布正确的信息，并针对学生所发布的信息内容去深入了解学生，使学生能够对微博的作用与功能深入了解与利用。因此，高职院校以及教师要充分利用学校的网络，合理管理网络后台，将校园网络的过滤功能得以充分发挥。对于虚假、不健康的信息要进行审核与拦截，为学生与教师营造一个和谐、健康的网络环境，使学生能够接触到正确的信息，以此进一步帮助学生树立正确思想政治意识与观念。在此基础上，高职院校还要帮助学生树立正确的法律意识，大力宣传安全责任意识，使学生能够拥有良好的自控能力。在进行信息发布的过程中，能够自觉辨识不良的信息。高职院校可以开展相关的主题活动，引导学生能够正确地使用微博，并充分发挥微博自身存在的优势，使得微博成为高职院校进行思想政治实践性教学的重要领地。
综上所述，微博作为信息时代下的产物，为大学生提供了一个可以自由发表言论的平台。因此，高职院校的思想政治工作者要深入了解微博的功能，借助微博平台，对高职学生进行思想政治教育工作，帮助高职学生树立正确的世界观、人生观以及价值观。所以，高职教师要充分发挥微博的优势，以此促进高职院校思想政治课程的实践性教学。
参考文獻
[1]钟慧琼.高职院校思政新课程实践性教学改革的几点思考[J].法制与社会，2018（23）：187-188.
[2]赵萌.高职院校思政新课程实践性教学改革的思考[J].佳木斯职业学院学报，2016（07）：110.
[3]王浩坤.高职院校思政新课程实践性教学改革的几点思考[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，29（23）：280-281.
基金课题：
微博在高职院校思政教育中的应用研究。课题编号：2018KZ14
作者简介：
姜梅，女，1977年出生，讲师，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。