【摘 要】
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目的:探讨多阶段改变理论与授权原理相结合的教育模式对妊娠糖尿病(GDM)患者自我管理的影响。方法:将100例GDM患者分成对照组与实验组各50例,对照组采用传统教育,实验组采用
【机 构】
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广西宾阳县妇幼保健院,广西医科大学第一附属医院
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目的:探讨多阶段改变理论与授权原理相结合的教育模式对妊娠糖尿病(GDM)患者自我管理的影响。方法:将100例GDM患者分成对照组与实验组各50例,对照组采用传统教育,实验组采用多阶段改变理论与授权原理相结合的教育模式,在干预前及干预的第3个月分别对患者进行《行为改变阶段的鉴定》评估、糖尿病授权量表简化版(DES-SF)、糖尿病日常生活自我照护活动表(SDSCA)进行评估,监测患者糖化血红蛋白(HbAlc)、空腹血糖(FPG)、餐后2h血糖(2hPG)、甘油三酯(TG)并分别进行评价。结果:实验组患者干预后FPG、2hPG、HbA1c、TG改善及日常生活自我照护活动情况均优于对照组(均P<0.05)。结论:多阶段改变理论与授权原理相结合的教育模式更能提高GDM患者的自我管理能力,在降低空腹及餐后2h血糖、HbAlc方面效果更佳。
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