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学校管理工作是事关学校发展的关键工作，也是一门十分有技巧的学科，更是一种高雅的艺术。随着社会的发展，人们的思想认识得到了很大发展，对教育的重视程度也越来越高。在新的教育理念和教育形式下，学校管理人员更应该团结在一起，科學、正确、有效地规划出学校发展的计划和方案，怀着一颗热情、认真的心来提高学校教学的质量，创新出有效、新颖的教学方法和措施，从而确保学校管理更加有序化，提高学校管理的效率。作为学校教育中的领导者和指挥者，我们必须用科学发展的管理手段和方法，有效地调动学校所拥有的人力、物力和财力等因素来合理地组织和管理学校的教学活动，从而让学校的一切教学活动能够协调健康发展。
一、加强师资队伍建设是学校教学管理中的首要职责
学校教学管理的核心是人，即教师和学生。学校教学质量的高低，很大程度上取决于教师教学水平的高低。这说明教师在教育改革和社会发展中的重要地位和作用。
1.加强师德建设
定期对教师进行师德教育，组织他们学习《教师职业道德规范》和《教育法》《教师法》等相关法律法规，以使教师的理论水平和职业道德水平得以大幅度提高，并促使教师将理论内化为自觉的行动，塑造高尚的师德风范，全心全意为做好教育教学工作付出应有的努力。
2. 抓好教师的学习
学习是当今科技信息时代对每个人的客观要求，教师职业的特点对教师的学习提出了更高、更严的要求。学习过程中，既要加强业务学习，更要加强思想政治理论学习。学习要做到纪律保证、时间保证、制度保证和内容保证。要坚持政治思想学习与业务学习相结合;理论学习与教育教学实践相结合;集体学习与个人自学相结合;短期培训与长期培训相结合。要鼓励中青年教师积极提高自己的学历层次，要求教师学以致用、教学相长。
3.采取走出去的办法
组织教师经常到知名学校参观学习，要求教师写出自己的感想和体会，让教师感受到新课程的理念，感受到课堂教学的动态变化。学校要经常组织有经验的教师上观摩课，组织教师听公开课、评课，让大家从中受到启发，学习借鉴，取长补短，共同提高。这样，既促进了全体教师业务水平的提高，又沟通了教育教学改革的信息。
二、加强教学常规管理，为提高农村小学教学质量提供有力的保障
只有认真做好教学常规管理工作，才能逐步提高教学质量。具体来说，既要加强备课管理，提高备课质量，为提高教学质量奠定良好的基础，也要指导教师加强课堂管理，做到向四十分钟要质量，要注重精心设计作业，注重有效评价，提高批改质量，加强课后辅导和定期检查，以及时发现教学过程中存在的问题，及时加以解决，还要加强学生学习管理，以帮助学生养成良好的学习习惯，为教学效率和质量的提高奠定基础。
课堂教学是学校教学管理的中心。学生、教师、教材是影响课堂教学质量的三大因素，其决定因素是教师。教师的水准和理念，直接体现在教学环节之中。为此，应该从“备、讲、批、辅、考、评”等方面提出明确而严格的要求，重点放在“备、讲、辅、考”四个环节上。
备课方面，教师必须精心选择并用足用好教学实例，加强教材钻研的深度，掌握教材特点、重点、疑点;畅通教材思路、教学思路、学习思路;构建教法、学法;备教材、备学生、备方法、备教具、备提问、备板书、备训练、备练习，倡导应用多媒体教学;收集优秀教案供教师揣摩、学习、借鉴;加强集体备课的研究，不断提高备课质量。
上课方面，通过家常课、研究课、汇报课、示范课、观摩课、擂台赛、评优课等形式和组织集体评课或请专家现场评课指导，帮助教师不断提高对课堂教学的理性认识，引导大家研究学习新的教学策略，构建新的教学模式，不断优化课堂教学，提升驾驭课堂教学的能力和水平。
在辅导上，教师应该对学习有困难的学生倾注热情与耐心，多给予关爱。除了课堂上表扬优先、参与活动优先、提问优先、批改作业优先外，还要利用可以利用的时间给予辅导，并实行家庭专访制，争取家长积极配合和支持，督促学生自觉、主动地进取。帮助他们找出缺陷与不足，分析形成原因，明确努力方向，确立奋斗目标，树立信心，养成良好习惯，对他们加强平时的检查，进行督促和帮助。在考试上，应该强调“淡化期末，重在平时”的评价原则，严格控制考试次数，引导教师和学生把精力集中到整个教学过程之中。平时加强教学环节的检查，及时分析反馈，不断改进教学方法。对于每次考试的情况，作出详尽的统计与分析，并及时地向学生进行反馈，帮助学生总结提高。
三、加强领导班子建设，促进农村小学健康发展
作为学校管理的具体执行者，领导班子是学校各项工作的主心骨。加强领导班子建设，形成一个团结求实、具有民主作风和艰苦精神、勇于奉献、率先垂范、团结向上的领导班子，利于学校更好地发展。因此，要求领导班子成员端正工作态度，行事作风优良，形成一支和谐的管理队伍，要带头遵守学校的各项规章制度，要善于和勇于纳谏，既要用战略家的眼光分析问题，又要用战斗员的精神做好各项工作，还要做到办事公平、赏罚分明，关心体恤下属，各项工作的开展都以“以人为本”为出发点和落脚点，以更好地做好学校管理工作。
总之，学校管理是一件十分复杂的事情，在这个过程中管理者一定要积极努力学习，不断优化管理办法和理念，带动整个教师队伍一起来维护和提高学校的教学质量，从而真正地提高办学质量和教学效率。
一、加强师资队伍建设是学校教学管理中的首要职责
学校教学管理的核心是人，即教师和学生。学校教学质量的高低，很大程度上取决于教师教学水平的高低。这说明教师在教育改革和社会发展中的重要地位和作用。
1.加强师德建设
定期对教师进行师德教育，组织他们学习《教师职业道德规范》和《教育法》《教师法》等相关法律法规，以使教师的理论水平和职业道德水平得以大幅度提高，并促使教师将理论内化为自觉的行动，塑造高尚的师德风范，全心全意为做好教育教学工作付出应有的努力。
2. 抓好教师的学习
学习是当今科技信息时代对每个人的客观要求，教师职业的特点对教师的学习提出了更高、更严的要求。学习过程中，既要加强业务学习，更要加强思想政治理论学习。学习要做到纪律保证、时间保证、制度保证和内容保证。要坚持政治思想学习与业务学习相结合;理论学习与教育教学实践相结合;集体学习与个人自学相结合;短期培训与长期培训相结合。要鼓励中青年教师积极提高自己的学历层次，要求教师学以致用、教学相长。
3.采取走出去的办法
组织教师经常到知名学校参观学习，要求教师写出自己的感想和体会，让教师感受到新课程的理念，感受到课堂教学的动态变化。学校要经常组织有经验的教师上观摩课，组织教师听公开课、评课，让大家从中受到启发，学习借鉴，取长补短，共同提高。这样，既促进了全体教师业务水平的提高，又沟通了教育教学改革的信息。
二、加强教学常规管理，为提高农村小学教学质量提供有力的保障
只有认真做好教学常规管理工作，才能逐步提高教学质量。具体来说，既要加强备课管理，提高备课质量，为提高教学质量奠定良好的基础，也要指导教师加强课堂管理，做到向四十分钟要质量，要注重精心设计作业，注重有效评价，提高批改质量，加强课后辅导和定期检查，以及时发现教学过程中存在的问题，及时加以解决，还要加强学生学习管理，以帮助学生养成良好的学习习惯，为教学效率和质量的提高奠定基础。
课堂教学是学校教学管理的中心。学生、教师、教材是影响课堂教学质量的三大因素，其决定因素是教师。教师的水准和理念，直接体现在教学环节之中。为此，应该从“备、讲、批、辅、考、评”等方面提出明确而严格的要求，重点放在“备、讲、辅、考”四个环节上。
备课方面，教师必须精心选择并用足用好教学实例，加强教材钻研的深度，掌握教材特点、重点、疑点;畅通教材思路、教学思路、学习思路;构建教法、学法;备教材、备学生、备方法、备教具、备提问、备板书、备训练、备练习，倡导应用多媒体教学;收集优秀教案供教师揣摩、学习、借鉴;加强集体备课的研究，不断提高备课质量。
上课方面，通过家常课、研究课、汇报课、示范课、观摩课、擂台赛、评优课等形式和组织集体评课或请专家现场评课指导，帮助教师不断提高对课堂教学的理性认识，引导大家研究学习新的教学策略，构建新的教学模式，不断优化课堂教学，提升驾驭课堂教学的能力和水平。
在辅导上，教师应该对学习有困难的学生倾注热情与耐心，多给予关爱。除了课堂上表扬优先、参与活动优先、提问优先、批改作业优先外，还要利用可以利用的时间给予辅导，并实行家庭专访制，争取家长积极配合和支持，督促学生自觉、主动地进取。帮助他们找出缺陷与不足，分析形成原因，明确努力方向，确立奋斗目标，树立信心，养成良好习惯，对他们加强平时的检查，进行督促和帮助。在考试上，应该强调“淡化期末，重在平时”的评价原则，严格控制考试次数，引导教师和学生把精力集中到整个教学过程之中。平时加强教学环节的检查，及时分析反馈，不断改进教学方法。对于每次考试的情况，作出详尽的统计与分析，并及时地向学生进行反馈，帮助学生总结提高。
三、加强领导班子建设，促进农村小学健康发展
作为学校管理的具体执行者，领导班子是学校各项工作的主心骨。加强领导班子建设，形成一个团结求实、具有民主作风和艰苦精神、勇于奉献、率先垂范、团结向上的领导班子，利于学校更好地发展。因此，要求领导班子成员端正工作态度，行事作风优良，形成一支和谐的管理队伍，要带头遵守学校的各项规章制度，要善于和勇于纳谏，既要用战略家的眼光分析问题，又要用战斗员的精神做好各项工作，还要做到办事公平、赏罚分明，关心体恤下属，各项工作的开展都以“以人为本”为出发点和落脚点，以更好地做好学校管理工作。
总之，学校管理是一件十分复杂的事情，在这个过程中管理者一定要积极努力学习，不断优化管理办法和理念，带动整个教师队伍一起来维护和提高学校的教学质量，从而真正地提高办学质量和教学效率。