【摘 要】
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古人云:“学起于思,思源于疑.”没有问题的教学,不会在学生的脑海中留下多少痕迹.新课改下,主动、探索、合作的观念已深入人心,在这一过程中,创设问题情景是一个至关重要的基
【机 构】
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江苏省张家港中等专业学校 215600
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古人云:“学起于思,思源于疑.”没有问题的教学,不会在学生的脑海中留下多少痕迹.新课改下,主动、探索、合作的观念已深入人心,在这一过程中,创设问题情景是一个至关重要的基础和关键性环节.有效的问题情景,可以引发学生数学思维和数学思考,在经历探究、发现、提问、解疑的过程中,培养学生应用数学的意识和解决实际问题的能力.“教学是一门科学,也是一门艺术”,它能给学生智慧的启迪和美的享受,而问题情境的创设作为重要的教学手段之一,也要讲究艺术和策略.那么在中职数学教学中,我们教师该如何根据教学需要设计各种问题情景,优化数学教学效果呢?笔者从如下几方面进行了有益的探索.
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