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一个规范的教学设计除了应包含教学目标、重难点的描述，教学流程及教学方法手段的预设外，还应包含有心理曲线预计图和课堂练习密度的预计，其中的后两项主要反映对课堂中运动负荷的预设，也是最能体现体育课程特点的重要内容。但在实践中许多教师不太注重这两方面内容的预设，要么不进行预设，要么凭主观较随意地填写，不能很好地发挥这两项内容对教学的指导作用。这种现象在教学一线恐怕是一种普遍的存在，应该引起广大体育教师的充分重视。