【摘 要】
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“六大解放”思想是陶行知教育体系的重要组成部分,符合了当代教育的发展方向,“六大解放”实质上是倡导解放幼儿创造力。而区域环境作为幼儿自主游戏与学习的空间依托,应当具有能够吸引幼儿游戏的条件,为幼儿提供多种学习经验,给幼儿带来成就感与兴趣。为了探究“六大解放”思想在区域游戏中的实践,笔者通过案例法等方法,围绕解放头脑、手、眼睛、嘴、时间、空间这六方面具体分析了“六大解放”思想在区域游戏中的渗透情况。
【机 构】
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江苏省苏州市姑苏区三元新村第二幼儿园
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“六大解放”思想是陶行知教育体系的重要组成部分,符合了当代教育的发展方向,“六大解放”实质上是倡导解放幼儿创造力。而区域环境作为幼儿自主游戏与学习的空间依托,应当具有能够吸引幼儿游戏的条件,为幼儿提供多种学习经验,给幼儿带来成就感与兴趣。为了探究“六大解放”思想在区域游戏中的实践,笔者通过案例法等方法,围绕解放头脑、手、眼睛、嘴、时间、空间这六方面具体分析了“六大解放”思想在区域游戏中的渗透情况。
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