“老师，老师，我们有事要跟你说。”一下课，几个女生就神神秘秘地凑到我身边，低声地说道。随后，她们将我拉到一个角落里。其中一个女生跟我说：“老班，班里出贼了！”我心里咯噔一下，作为老班主任，我知道这事情不好处理。但我当时没显露出为难的神情，而是不动声色地说：“好的，那你们跟老师走，我们换个地方说话，这边太嘈杂了。”随即，我把几个女生带到一个没人的教室，听她们讲述事情经过。
　　原来，她们都发生过丢失一些漂亮的笔、本子等小玩意的事情。因为丢失的都是不太值钱的东西，所以她们就都没有在意，也没告诉老师。可是，最近她们发现以前丢失的物品在L同学处，而L是她们的死党，平时玩得很好。几个女生感到很郁闷，不知道怎么处理，就来找我求助了。我听完之后，立即表扬了她们：“你们今天处理这个问题的方式非常正确，没有在大庭广众之下当面质问或指责L，而是先告诉老师，说明你们都长大了，对问题有了一定的思考，知道事情的轻重了。”孩子们七嘴八舌地说：“是的，女孩子的名誉最重要了。”“L平时对我们挺好的，我们也不想失去这个朋友。”……孩子们叽叽喳喳地议论着，我的心里也有了主意。我对她们说：“听得出来，你们还是挺珍惜L这个朋友的。那你们能不能答应老师，先保守这个秘密，让老师先来调查一下这个事情？”孩子们纷纷点头，还和我拉钩保证不说出去。我又夸了她们几句，然后就让她们回班级了。
　　孩子们走后，我陷入了沉思。L同学是个懂事乖巧的女生，学习上刻苦认真，对待班级工作认真负责，是老师的小助手，和同学们相处得也很好，而且，家庭条件也不错，父母对她很宠爱，这样的孩子怎么会有小偷小摸的坏习惯呢？带着满肚子的疑问，我拨通了她妈妈的电话，商量家访事宜。
　　在L家，我和她妈妈交流了这个情况。原来，L在上小学时就做过类似的事情，当时她妈妈觉得孩子小，也没拿什么值钱的东西，就没当回事，只是简单说了两句。没想到，L进入初中后，又出现这种情况。她的妈妈很苦恼，因为女儿进入青春期，很敏感也有些叛逆，她担心这件事处理不好，会给孩子留下阴影。家长的担忧我能理解，可是孩子的坏习惯不及时被纠正，将来也会酿成大错。我和L的妈妈讨论了处理这件事情的方法，最后决定分头行动，追根溯源，争取从根源上解决问题。
　　第二天，我把L喊过来聊天，从学习情况聊到同学关系，特别引导她聊和几位好朋友的事。L很高兴地谈着她和几个朋友之间的趣事，看得出来，她也是非常喜欢几个好朋友的。于是我抓住机会问她：“如果你的好朋友犯了错，你会怎么处理呢？是替她隐瞒还是尽自己所能去帮助她纠正错误呢？” L毫不犹豫地说：“当然是要帮她纠正错误，这才是真正的朋友！”我立即对她表示肯定，然后说：“你的朋友们最近也特别烦恼，她们一个特别好的朋友做了一些错事。她们很珍惜和这个同学的友谊，不想她受到伤害，可是又要帮助她改正错误，所以很苦恼。你看你有什么帮助她们的好办法吗？”听完我的话， L先是感到疑惑，随后变成了羞愧，看来她已经明白我说的是什么事情了。我静静地并充满期待地看着她。她咬着嘴唇拧着眉头站了一会后，輕轻地对我说：“老师，我知道错了。”我一听，心里的大石头落了地，拉着她的手，对她说：“你是一个懂事的孩子，虽然一时控制不住犯了错误，但只要勇于改正，还是一样优秀。你的朋友们也一样会接纳你。”她轻轻地点点头。
　　第三天，L将拿的其他同学的小玩意都一一还给了她们，并附上道歉信。几个女孩子非常高兴。一件棘手的事暂时就这么解决了。事后，我又把几个女孩喊过来，再次和她们交流这件事，表扬她们给了别人一次改正的机会，并约定要保守这个秘密。
　　这件事虽然过去了，但我的疑虑还在：为什么L会有这样的举动？明明自己不缺那些东西，为什么还要去拿别人的东西？会不会是心理上有一些问题呢？如果不把问题彻底解决，她下次再犯，我们又如何面对呢？我把自己的想法和L的妈妈交流了一下，她也有这方面的担忧。于是，我建议她带孩子做一个专业的心理测试，如果有问题的话，及时进行干预和治疗还是有效的。家长非常配合，带孩子去做了心理测试，现在L正进行心理干预和治疗。到目前为止，她没有再犯类似错误。
　　“人非圣贤，孰能无过。”处于青春期的孩子难免会犯各种各样的错误。而保护特殊年龄段孩子们的隐私，也就是在保护他们的自尊心，保护他们的心理不受伤害。所以，作为老师，在处理类似事件的时候，应该多从孩子的角度考虑问题，智慧地处理问题，保守好秘密，给犯错的孩子自我认识和成长的时间。
　　（作者单位：南京师范大学附属中学新城初级中学）