论文部分内容阅读
＂大类招生、分流培养＂作为一种有效的人才培养模式可为地方高师院校所借鉴。新生入学后先按大类培养,经过通识课学习后再进行专业分流,本着公平、公正、公开的原则,分流小组依据学生的综合排名和志愿对他们实施分流。与＂按专业招生、按专业培养＂模式相比,该模式有利于学生理性选择专业、有利于学校＂冷热＂专业的平衡、有利于教学资源的整合和提高办学效益、有利于为社会培养高素质的师资型人才。