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摘 要：物理知识与我们生活息息相关，若我们能够较好地掌握物理与日常生活的联系，可有助于我们提高物理学习效果。掌握物理与日常生活的密切联系，不仅需要物理老师的指导，更需要我们通过自身努力，挖掘物理知识与日常生活的共通点，辅助我们更好地学习物理。作为高三学生，即将面向高考，物理属于学习较为困难的科目，我们应充分结合日常生活，将复杂、困难的物理理论转变为简单、常见的生活形态，达到学习目标，为高考打下坚实基础。本文笔者将结合自身学习经验，分析物理学习生活化的重要性，讨论基于日常生活下的物理学习，以供相关人士参考。
关键词：物理； 日常生活； 联系
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）01-036-001
目前，学校开始实施新课程标准，生活化教学得到广大老师的重视，物理教学绝不例外。因此，物理教学过程中，老师开始设计生活化教学模式，为我们更好地掌握物理知识打下基础。与此同时，作为高三学生，应充分认识到物理学习与日常生活的联系，利用日常生活丰富自身经验，提高学习效果，达到预期学习目标。
一、物理学习生活化的重要性分析
物理学习生活化，即充分借助日常生活现象，辅助物理学习，达到预期学习效果，高效融合理论与实际生活，实现理论内化为能力的目的。针对物理学习生活化的重要性主要包括两方面的内容：一方面，可提高学习积极性，我们在学习理论知识的基础上，结合理论知识与日常生活，将抽象的理论转变为形象具体的事物，达到深刻理解物理知识的效果，增加自信心，提升主动学习物理的意愿，进而提高物理成绩。另一方面，有利于我们养成良好的学习习惯。作为高考前的重要学习时期，高三具有非凡意义，是高三学生实现梦想的冲刺阶段，是为梦想插上翅膀的关键时期。然而，针对十分困难、复杂的物理知识而言，在日常生活中得以寻找其原型，可提高学习效果，引导我们主动观察生活、发现生活、感受生活，从而指导我们高效学习，养成良好的学习习惯。
二、讨论基于日常生活下的物理学习
物理知识源于生活，是日常生活的归纳与缩影，与日常生活有着密切联系，可将理论化、系统化的物理知识转化为形象、具体可感的日常生活，为我们学习物理知识提供保障。
（一）充分发挥主观能动性，深入挖掘教材资源
教材是我们学习物理的主要媒介和重要资源，因此，我们在学习物理时，应充分发挥主观能动性，以物理课本为基础，发挥想象力，挖掘教材内容与日常生活的联系，为更好地理解理论知识打下基础。高三物理学习，基本属于复习阶段，是将我们学习过的所有物理知识进行总结和巩固，使得我们易出现知识点混淆。在此情况下，若我们能够结合日常生活，将混淆的知识点通过与日常生活联系，强化物理知识点，达到有效区分易混淆知识点的目的。例如我们在复习到折射、反射问题，关于折射我们可联想到鱼儿在清澈的水流里游动，十分清晰，但顺着鱼的方向去插，却难以插到，此现象即光的折射。关于反射问题我们可联想到在雨后的夜晚，迎着月亮走，亮的地方则为水，暗的地方则为地面。
（二）以日常生活为指导，以疑问的视觉看待物理问题
在学习物理知识的过程中，我们不能死记硬背，死板的接受老师传授的知识，我们应以疑问的视角看待问题，加深物理知识点的理解，提高学习效果。例如学习摩擦力时，我们可联想自行车轮胎。首先，试想为什么轮胎会有凹凸不平的花纹呢？因为凹凸不平的花纹具有摩擦力。其次，那轮胎凹凸不平的花纹产生的摩擦力具有什么作用呢？可达到避免打滑、保证骑车人安全的目的。最后，摩擦力大小受什么因素影响呢？主要包括压力大小以及接触面粗糙程度。我们学习摩擦力时，通过联想日常生活中常见的自行车，用层层递进的方式提问，加深对摩擦力相关知识的掌握。
（三）高度融合物理知识，以物理眼观看待现实生活
高三物理是对已学物理知识的整合，需要我们树立高度融合物理知识的意识，避免知识结构零碎花。同时，为丰富物理知识内容，巩固已有知识，应以物理眼光看待现实生活，利用物理原理解释现实问题，将物理理论与实践相结合，进而将理论内化为能力。例如在看到日常所用的电灯时，我们可联想到以下几个问题：第一，为什么电灯的灯丝要用钨丝呢？因为钨丝具有熔点高的特点。第二，钨丝存在粗细，这有什么差别吗？因为灯丝越细，表明电阻越大，额定功率则越小。第三，电灯为什么会发光呢？因为电能通过转化变成热能，热能中包括热能与光能，致使电灯得以发光。第四，电灯有时特别亮有时特别暗，这是为什么呢？因为功率是影响电灯亮度的因素，用电高峰期时，干路电流偏大，致使部分电压被导线分去，电灯得到的实际电压较小，且实际功率较低，所以电灯看起来比较暗，反之则看起来比较亮。在此过程，我们以物理眼光看待电灯，采用层层递进的方式，融合物理知识，分析电灯相关物理知识点，从而加深对这一部分物理知识的记忆，从而养成以物理眼观看待现实生活的习惯，为我们更好的掌握物理理论知识提供保障。
三、小结
总而言之，在学习物理过程中，我们存在多方面的困难，加上物理知识点冗杂、繁多，导致我们的物理学习效果不好，物理成绩难以提高。因此，为提高物理学习效果，我们应在充分认识物理与日常生活关系的基础上，合理利用日常生活与物理知识的联系，辅助高中物理学习，达到物理学习效果，提高物理成绩。
参考文献：
[1]林建富.让学生体验物理与日常生活的密切关系[J]教学与管理，2003，07：62-63
[2]林雪清.初中物理教学与日常生活的联系[J]考试周刊，2015，39：140
[3]李艳杰.论物理与日常生活的密切关系[J]青春岁月，2013，09：253
[4]黎智强.浅谈高中物理与日常生活相结合的途径[J]科学咨询（教育科研），2014，08：91
关键词：物理； 日常生活； 联系
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）01-036-001
目前，学校开始实施新课程标准，生活化教学得到广大老师的重视，物理教学绝不例外。因此，物理教学过程中，老师开始设计生活化教学模式，为我们更好地掌握物理知识打下基础。与此同时，作为高三学生，应充分认识到物理学习与日常生活的联系，利用日常生活丰富自身经验，提高学习效果，达到预期学习目标。
一、物理学习生活化的重要性分析
物理学习生活化，即充分借助日常生活现象，辅助物理学习，达到预期学习效果，高效融合理论与实际生活，实现理论内化为能力的目的。针对物理学习生活化的重要性主要包括两方面的内容：一方面，可提高学习积极性，我们在学习理论知识的基础上，结合理论知识与日常生活，将抽象的理论转变为形象具体的事物，达到深刻理解物理知识的效果，增加自信心，提升主动学习物理的意愿，进而提高物理成绩。另一方面，有利于我们养成良好的学习习惯。作为高考前的重要学习时期，高三具有非凡意义，是高三学生实现梦想的冲刺阶段，是为梦想插上翅膀的关键时期。然而，针对十分困难、复杂的物理知识而言，在日常生活中得以寻找其原型，可提高学习效果，引导我们主动观察生活、发现生活、感受生活，从而指导我们高效学习，养成良好的学习习惯。
二、讨论基于日常生活下的物理学习
物理知识源于生活，是日常生活的归纳与缩影，与日常生活有着密切联系，可将理论化、系统化的物理知识转化为形象、具体可感的日常生活，为我们学习物理知识提供保障。
（一）充分发挥主观能动性，深入挖掘教材资源
教材是我们学习物理的主要媒介和重要资源，因此，我们在学习物理时，应充分发挥主观能动性，以物理课本为基础，发挥想象力，挖掘教材内容与日常生活的联系，为更好地理解理论知识打下基础。高三物理学习，基本属于复习阶段，是将我们学习过的所有物理知识进行总结和巩固，使得我们易出现知识点混淆。在此情况下，若我们能够结合日常生活，将混淆的知识点通过与日常生活联系，强化物理知识点，达到有效区分易混淆知识点的目的。例如我们在复习到折射、反射问题，关于折射我们可联想到鱼儿在清澈的水流里游动，十分清晰，但顺着鱼的方向去插，却难以插到，此现象即光的折射。关于反射问题我们可联想到在雨后的夜晚，迎着月亮走，亮的地方则为水，暗的地方则为地面。
（二）以日常生活为指导，以疑问的视觉看待物理问题
在学习物理知识的过程中，我们不能死记硬背，死板的接受老师传授的知识，我们应以疑问的视角看待问题，加深物理知识点的理解，提高学习效果。例如学习摩擦力时，我们可联想自行车轮胎。首先，试想为什么轮胎会有凹凸不平的花纹呢？因为凹凸不平的花纹具有摩擦力。其次，那轮胎凹凸不平的花纹产生的摩擦力具有什么作用呢？可达到避免打滑、保证骑车人安全的目的。最后，摩擦力大小受什么因素影响呢？主要包括压力大小以及接触面粗糙程度。我们学习摩擦力时，通过联想日常生活中常见的自行车，用层层递进的方式提问，加深对摩擦力相关知识的掌握。
（三）高度融合物理知识，以物理眼观看待现实生活
高三物理是对已学物理知识的整合，需要我们树立高度融合物理知识的意识，避免知识结构零碎花。同时，为丰富物理知识内容，巩固已有知识，应以物理眼光看待现实生活，利用物理原理解释现实问题，将物理理论与实践相结合，进而将理论内化为能力。例如在看到日常所用的电灯时，我们可联想到以下几个问题：第一，为什么电灯的灯丝要用钨丝呢？因为钨丝具有熔点高的特点。第二，钨丝存在粗细，这有什么差别吗？因为灯丝越细，表明电阻越大，额定功率则越小。第三，电灯为什么会发光呢？因为电能通过转化变成热能，热能中包括热能与光能，致使电灯得以发光。第四，电灯有时特别亮有时特别暗，这是为什么呢？因为功率是影响电灯亮度的因素，用电高峰期时，干路电流偏大，致使部分电压被导线分去，电灯得到的实际电压较小，且实际功率较低，所以电灯看起来比较暗，反之则看起来比较亮。在此过程，我们以物理眼光看待电灯，采用层层递进的方式，融合物理知识，分析电灯相关物理知识点，从而加深对这一部分物理知识的记忆，从而养成以物理眼观看待现实生活的习惯，为我们更好的掌握物理理论知识提供保障。
三、小结
总而言之，在学习物理过程中，我们存在多方面的困难，加上物理知识点冗杂、繁多，导致我们的物理学习效果不好，物理成绩难以提高。因此，为提高物理学习效果，我们应在充分认识物理与日常生活关系的基础上，合理利用日常生活与物理知识的联系，辅助高中物理学习，达到物理学习效果，提高物理成绩。
参考文献：
[1]林建富.让学生体验物理与日常生活的密切关系[J]教学与管理，2003，07：62-63
[2]林雪清.初中物理教学与日常生活的联系[J]考试周刊，2015，39：140
[3]李艳杰.论物理与日常生活的密切关系[J]青春岁月，2013，09：253
[4]黎智强.浅谈高中物理与日常生活相结合的途径[J]科学咨询（教育科研），2014，08：91