【摘 要】
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＜正＞引言新发展格局下，城市高质量发展关键在于推进以人为核心的新型城镇化，着力建设宜居城市，这其中文化设施扮演着重要角色。在第七次全国人口普查中，我国常住人口城镇化率63.89%，一些大城市、特大城市更是超过80%，城镇化进入到新的阶段，不再是片面强调经济产业和用地空间的发展，而应更加注重文化内涵和生活品质的提升。在国土空间规划体系中，专项规划是特定区域、领域，为体现特定功能，对空间开发保护利用做
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＜正＞引言新发展格局下，城市高质量发展关键在于推进以人为核心的新型城镇化，着力建设宜居城市，这其中文化设施扮演着重要角色。在第七次全国人口普查中，我国常住人口城镇化率63.89%，一些大城市、特大城市更是超过80%，城镇化进入到新的阶段，不再是片面强调经济产业和用地空间的发展，而应更加注重文化内涵和生活品质的提升。在国土空间规划体系中，专项规划是特定区域、领域，为体现特定功能，对空间开发保护利用做出的专门安排。
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语言教学是幼儿园教育的重中之重,培养幼儿的语言学习兴趣与语言表达能力,对开发幼儿的智力、提高幼儿的人际交流能力均具有重要意义。针对幼儿活泼好玩的天性,教师可以采用创设情景教学法,让语言领域的教学更具有趣味性,激发幼儿的探究学习欲望。基于此,文章通过分析在幼儿园语言领域教学应用情景创设方法的要点,从游戏情景、生活情景、表演情景、问题情景等角度入手,探究高效的实践方法,以资参考。
目的:评价住院患者碳青霉烯类耐药肠杆菌科细菌（carbapenem-resistant Enterobacteriaceae, CRE）血流感染的发生及死亡相关的危险因素，并提供潜在的抗菌药物治疗策略。方法:采取回顾性方法分析患者流行病学特征，评价CRE血流感染的危险因素，并基于患者28 d临床结局评价CRE血流感染相关死亡预测因素和不同抗菌药物治疗对预后的影响。结果:肺部感染（P=0.020）、
以《猎人海力布》一课教学设计为例,教师可以通过以下策略以学定教,打造"学习中心课堂":其一,把握"以学定教"前的学,了解学生学情;其二,定位"以学定教"中的教,聚焦创造性复述方法的教授及民间故事美好情感的渗透;其三,关注"以学定教"后学生的自主运用。学生作为课堂的主人,要通过反复操练获取方法、提高能力。教师作为聆听者和参与者,要同学生共探讨,增强课堂的互动。而在指导环节,教师需兼顾语文的工具性和人
对于中高年级的学生来说,写出一篇合格的作文并不难,但如果是缩写一篇较长的文章,难度显然很大。其主要原因如下:一是学生比较难抓住重点,该删去的枝节没删,该保留的主干没留;二是不懂如何简化语言,同类合并,语意重复;三是不知道如何使缩写后的内容完整,情节连贯,语句通顺。以《猎人海力布》一课为例,教师可以引导学生通过"删""改""连"的方式来缩写故事,促进学生对主要信息的提取、加工和串联。
＜正＞ 为贯彻落实党的十七大精神和国家有关金融工作的方针政策,围绕省委、省政府提出的"创业富民、创新强省"总战略,现就进一步加快我省金融业改革与发展,提出如下意见:一、加快我省金融业改革发展的重要意义（一）进一步认识金融业在经济发展中的支
＜正＞前言：近年来，国家在教学方面的重视程度有所提高，幼儿教育也逐渐受到人们的关注。作为学习的起始阶段，幼儿教学的质量将对今后的学习过程产生重要的影响。幼儿园教育中有一环节是语言教学，意在培养幼儿养成良好的语言能力和语言水平。青年教师在幼儿教育中发挥着重要的作用，促进青年教师与幼儿的互动，不仅可以增进师生之间的感情，而且还可以引导幼儿向良好的方向发展。青年教师用实际行动引导幼儿树立良好的学习意识，
＜正＞幼儿阶段是积累语言、理解语言、运用语言、发展语言的关键时期。幼儿拥有一定的语言能力，是幼儿教育的基础，而幼儿语言教学是培养幼儿语言沟通表达能力的重要举措。教师在教学过程中，如何采取行之有效的教学方法，提高语言领域教学的有效性，是目前亟待解决的课题。文章结合教学实践，首先表明了幼儿语言教育的理论基础，
随着时代的发展和社会的进步,人们的生活质量正在不断提高,对孩子的教育也更加重视。如今我国的幼教行业呈现良好的发展趋势,在幼儿教学中如何培养幼儿的语言能力是目前幼儿园需要重点关注的内容,拥有良好的语言能力,对幼儿日后的发展起着促进作用。所以幼儿园必须要提高幼儿的语言能力水平,这就需要教师在对幼儿进行语言领域的教学中不断创新教学方法,通过参与式教学提高教学效率,达到教学目标。本文将通过对参与式教学法,
随着城镇化推进和乡村振兴战略实施，湖南省耕地保护形势严峻，占补平衡压力大。处理好耕地与经济社会、生态环境的关系是耕地保护的核心问题。新形势下，严守耕地红线，落实藏粮于地、藏粮于技战略，提高粮食综合生产能力，保障国家粮食安全，任重道远。通过梳理湖南省耕地现状，分析存在的问题及原因，探讨研究耕地保护相关对策措施，提出实践路径。
＜正＞《幼儿园教育指导纲要》中明确了各年龄段幼儿语言目标的具体要求和训练方法，语言是孩子交流的重要手段，是幼儿园小朋友的必修课程，重视语言领域的保教活动是提高保教质量的出发点和归宿。而大班孩子度过牙牙学语的小班，走过逐渐成长的中班，进入心智成熟的大班，即将幼儿园毕业，进入小学正规的学习生活。语言是幼儿园和小学听、说、读、写能力培养的有效途径之一，启蒙教育的幼儿园，应做好幼小衔接工作之一的语言教学。