【摘 要】
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小学语文课程标准要求在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。然而在日常教学中发现，学生写作时语言老套不鲜活、童真缺失不真诚、创意匮乏不灵动。如何保持孩子的灵性、激发和培养他们的创新意识?学校课例研究团队关注到了儿童诗的教学。儿童诗是儿童文学的一种独特形式，其语言生动形象、新鲜活泼、凝练有趣，且富有想象力和创造性。它以与现实生活与儿童真实情感最契合的方式，促进学生审美意识的提
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<正>小学语文课程标准要求在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。然而在日常教学中发现，学生写作时语言老套不鲜活、童真缺失不真诚、创意匮乏不灵动。如何保持孩子的灵性、激发和培养他们的创新意识?学校课例研究团队关注到了儿童诗的教学。儿童诗是儿童文学的一种独特形式，其语言生动形象、新鲜活泼、凝练有趣，且富有想象力和创造性。它以与现实生活与儿童真实情感最契合的方式，促进学生审美意识的提升。其优美的文字可以提升学生的语言品位，
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