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【摘要】在互联网不断发展的背景下，高职教学方法也随之有所改变。互联网现在发展很快，在生活中每个地方都有不同的需要。在教育方面，融入信息技术可以更新教学模式，让教师们以一个新的方式去讲课。有利于创造出一个活跃自由的课堂氛围，在这个课堂氛围中，也会提高学生们的学习兴趣，进而提高课堂效率。互联网的快速发展，推动人们的生活不断前进，同时也推进教育迈向一个新的台阶。文本就在互联网背景下高职英语如何使教学方法更加有效展开讨论。
【关键词】互联网+ 高职英语 教学方法 现状 对策
【正文】
在高职英语教学中融入信息技术，有利于学生们学习英语。高职学校的学生们基础差，由于在之前学习的时候打下的基础比较薄弱，对于英语的学习是有些吃力的。英语本就是很多学生的弱项，再加上英语里很多的词汇是比较难懂难记忆的，于是学生们学起来更加吃力，影响学习效果。传统的教学模式是教师只负责讲，学生只负责听，这种教学方法已经影响到学生学习的积极性。
一、分析现代高职英语教学的现状
很多高职院校的学生，学习能力不是很强，基础也很薄弱，传统的教学模式会打消学生们的积极性，传统的教学模式让学生认为课堂是无趣的，没有学习兴趣自然学生也就不想学习。对于一些专业英语的词汇，学生们更是敬而远之。教师只是负责讲，剩下的要靠学生们自己背，课堂枯燥无味，学生们自然提不起兴趣。过去传统的高职英语教学模式所暴露出的弊端越来越多，也有很多高职的英语教师在积极的改变过去的教学模式，在课堂中融入互联网，但是效果确实不尽人意，那么如何在互联网时代的背景下提高高职英语的教学方法又是一大难题。
二、探究互联网背景下高职英语教学方法走向高效性的对策
2.1教学中融入信息技术，激发学生的学习兴趣
在高职英语教学过程中，由于学生大多基础差，对于讲课过程中出现的一些重难点词汇，学生没有信心，自然也就对学习英语提不起兴趣，尤其是一些专业性词语。在教学过程中，教师可以利用互联网，通过多媒体让学生观看一些有关英语知识的趣味小课堂或者一些微课视频，这样有助于提高学生们的兴趣。对于学习英语来说，学生们也不会感觉到枯燥无味，这样会创造出一个生动活泼的课堂氛围。有利于促进学生们主动去学习，体现了学生在学习中的主体地位。教师讲课也会更加顺利一些，学生提高了学习兴趣，也有利于提高课堂效率。
比如教师课堂中讲解单词的时候，教师可以先向同学们介绍 一下学习单词的一些小技巧，比如后缀法，前缀法，词根法。再带入到要学习的重难点词汇中。ly是副词的后缀，ness是名词的后缀等等这类的记忆法都有利于学生们去记忆单词。教师也可以利用信息技术找一些讲解单词的小视频，或者是帮助学生们去理解去记忆的一些微课视频，通过多媒体媒介让学生们观看，学生们通过一些生动形象的图画或者动态图会记忆更加深刻，这也有利于创造出一个活跃积极的学习氛围。学生们通过观看视频或者图片，也会对学习英语更加感兴趣，不似以前般枯燥无味，有利于学生们主动学习，提高学习效率。
2.2创新教学内容，促使学生主动学习
在教师讲解知识时，可以利用互联网创新一下教学内容。过去传统的教学模式，教师只是按照课本讲解知识，学生会觉得枯燥无味没有新鲜感。教师可以创新教学内容，在讲课时可以用一些网上流行的新词汇，或者放一首大家都喜欢的英文歌曲。
比如教师在备课时，要讲某种句式，教师就可以先找一首流行的英文歌中包含这种语句的。在上课时，教师可以先让学生们听这首英文歌，教师在顺势讲起那一句话的句式，再带入到课本中。互联网的深入不仅要在课堂上，也可以利用课余时间，找一些可以供学生们学习的内容，比如视频音频，供学生们学习。让学生们利用互联网，在讲课时联系到学生们感兴趣的内容，增加了课堂乐趣，使学生们爱上学习、去学习，学生们就会认真听课并喜欢上学习，也会增加跟教师的互动。
【结束语】
在新课改的不断推动下，人们的日常生活中已经到处都是信息技术的存在，互联网也在推动着教育在不断进步。教师要正确合理的运用信息技术，引导学生们主动的去学习。让学生体会到学习的乐趣，可以更好的应用信息技术。有利于增加教师和学生们之间的互动，也会随之增强教师和学生们之间的信任感。有利于创造出和谐欢乐的班级氛围，在这种班级氛围下，学生们会主动的学习。除了在课堂中知识，教师也可以找一些有关于英语的视频或者音乐，让学生利用课余时间主动去学，不仅仅是面对冷冰冰的课本去学习。可以找一些英语视频英语文章来听来读。在课堂中融入互联网信息技术可以让学生感觉到学习英语也是有趣的，这样学生们就会主动去学习。同时，在信息化的时代，教师也要不断的提高自身的信息化水平，利用更加科學合理的方法促进学生们的学习。
【参考文献】
[1]闫利蒙. “互联网+”背景下高职英语有效教学研究——以廊坊燕京职业技术学院为案例[J]. 现代商贸工业，2020，41（20）：197-199.
[2]杨莉莉. “互联网+”与智慧校园背景下高职英语教学内容及教学方法[J]. 海外英语，2020（09）：122-123.
【关键词】互联网+ 高职英语 教学方法 现状 对策
【正文】
在高职英语教学中融入信息技术，有利于学生们学习英语。高职学校的学生们基础差，由于在之前学习的时候打下的基础比较薄弱，对于英语的学习是有些吃力的。英语本就是很多学生的弱项，再加上英语里很多的词汇是比较难懂难记忆的，于是学生们学起来更加吃力，影响学习效果。传统的教学模式是教师只负责讲，学生只负责听，这种教学方法已经影响到学生学习的积极性。
一、分析现代高职英语教学的现状
很多高职院校的学生，学习能力不是很强，基础也很薄弱，传统的教学模式会打消学生们的积极性，传统的教学模式让学生认为课堂是无趣的，没有学习兴趣自然学生也就不想学习。对于一些专业英语的词汇，学生们更是敬而远之。教师只是负责讲，剩下的要靠学生们自己背，课堂枯燥无味，学生们自然提不起兴趣。过去传统的高职英语教学模式所暴露出的弊端越来越多，也有很多高职的英语教师在积极的改变过去的教学模式，在课堂中融入互联网，但是效果确实不尽人意，那么如何在互联网时代的背景下提高高职英语的教学方法又是一大难题。
二、探究互联网背景下高职英语教学方法走向高效性的对策
2.1教学中融入信息技术，激发学生的学习兴趣
在高职英语教学过程中，由于学生大多基础差，对于讲课过程中出现的一些重难点词汇，学生没有信心，自然也就对学习英语提不起兴趣，尤其是一些专业性词语。在教学过程中，教师可以利用互联网，通过多媒体让学生观看一些有关英语知识的趣味小课堂或者一些微课视频，这样有助于提高学生们的兴趣。对于学习英语来说，学生们也不会感觉到枯燥无味，这样会创造出一个生动活泼的课堂氛围。有利于促进学生们主动去学习，体现了学生在学习中的主体地位。教师讲课也会更加顺利一些，学生提高了学习兴趣，也有利于提高课堂效率。
比如教师课堂中讲解单词的时候，教师可以先向同学们介绍 一下学习单词的一些小技巧，比如后缀法，前缀法，词根法。再带入到要学习的重难点词汇中。ly是副词的后缀，ness是名词的后缀等等这类的记忆法都有利于学生们去记忆单词。教师也可以利用信息技术找一些讲解单词的小视频，或者是帮助学生们去理解去记忆的一些微课视频，通过多媒体媒介让学生们观看，学生们通过一些生动形象的图画或者动态图会记忆更加深刻，这也有利于创造出一个活跃积极的学习氛围。学生们通过观看视频或者图片，也会对学习英语更加感兴趣，不似以前般枯燥无味，有利于学生们主动学习，提高学习效率。
2.2创新教学内容，促使学生主动学习
在教师讲解知识时，可以利用互联网创新一下教学内容。过去传统的教学模式，教师只是按照课本讲解知识，学生会觉得枯燥无味没有新鲜感。教师可以创新教学内容，在讲课时可以用一些网上流行的新词汇，或者放一首大家都喜欢的英文歌曲。
比如教师在备课时，要讲某种句式，教师就可以先找一首流行的英文歌中包含这种语句的。在上课时，教师可以先让学生们听这首英文歌，教师在顺势讲起那一句话的句式，再带入到课本中。互联网的深入不仅要在课堂上，也可以利用课余时间，找一些可以供学生们学习的内容，比如视频音频，供学生们学习。让学生们利用互联网，在讲课时联系到学生们感兴趣的内容，增加了课堂乐趣，使学生们爱上学习、去学习，学生们就会认真听课并喜欢上学习，也会增加跟教师的互动。
【结束语】
在新课改的不断推动下，人们的日常生活中已经到处都是信息技术的存在，互联网也在推动着教育在不断进步。教师要正确合理的运用信息技术，引导学生们主动的去学习。让学生体会到学习的乐趣，可以更好的应用信息技术。有利于增加教师和学生们之间的互动，也会随之增强教师和学生们之间的信任感。有利于创造出和谐欢乐的班级氛围，在这种班级氛围下，学生们会主动的学习。除了在课堂中知识，教师也可以找一些有关于英语的视频或者音乐，让学生利用课余时间主动去学，不仅仅是面对冷冰冰的课本去学习。可以找一些英语视频英语文章来听来读。在课堂中融入互联网信息技术可以让学生感觉到学习英语也是有趣的，这样学生们就会主动去学习。同时，在信息化的时代，教师也要不断的提高自身的信息化水平，利用更加科學合理的方法促进学生们的学习。
【参考文献】
[1]闫利蒙. “互联网+”背景下高职英语有效教学研究——以廊坊燕京职业技术学院为案例[J]. 现代商贸工业，2020，41（20）：197-199.
[2]杨莉莉. “互联网+”与智慧校园背景下高职英语教学内容及教学方法[J]. 海外英语，2020（09）：122-123.