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"以本为本,以本立人",高水平本科教育是国家"双一流"建设的题中应有之义。文章对已出台的19个省份建设高水平本科教育实施意见(方案)的比对与分析,呈现政策的共同性与差异性,审思现有政策可能存在政策溢出效应、路径依赖单一、监控评价无据、建设重心偏移等风险,应通过政策协同、特色发展、优化治理、标准评价等策略提升政策驱动高水平本科教育建设的有效性。