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【摘要】随着我国社会主义市场经济的确立和我国加入WTO以来，我们面临着21世纪以知识、智力和创新能力为基础的知识经济时代挑战，如何更好的培养出具有创新精神和创新能力的高素质人才，对建设有中国特色的社会主义现代化国家，对我国走向和谐社会和走向世界都具有深远的历史意义。
【关键词】价值取向；道德修养；见微知著；明礼诚信
【中图分类号】G641【文献标识码】A
【文章编号】1671-5969（2007）15-0141-02
随着我国社会主义市场经济的建立，人们思想道德观念也发生了很大的变化，一方面人们在社会主义建设中，被新思想、新观念、新生活所诱惑，另一方面对新萌发的道德观念又被旧心态、旧思想、旧观念所禁忌，原先行之有效地思想伦理准则，有的己经或即将失范，而新的适应社会主义市场经济体系的思想道德律令又未能完全建立起来。由此加强适合社会主义市场经济发展要求的思想道德建设，特别是对广大青少年的思想道德建设，是顺利实现我国社会主义小康社会目标的基础。
一、正确认识我国道德观念面临的困境，加强学校思想道德建设
我国社会主义市场经济确立，人们对个人利益的关心和追求，推动了社会生产力的快速发展，同时市场本身不容否认的消极影响，诱发出一些人的唯利是图、金钱至上、损人利己的思想，使得我国道德观念出现了一些困境。
（一）道德评价失范
社会主义社会建立以后，道德价值观在多年计划经济环境中，人们对善、恶、荣、辱、美、丑、高尚和鄙俗等是一目了然的，是不需要加以思索即可作出肯定或否定，但是我国从计划经济向市场经济转变的时期，人们没有现成的经验和道德标准去评价，似乎无论那种标准都有一定的“合理性”，道德评价变得摸棱两可，人们常常陷入自相矛盾的困境，出现了人们的任何一种活动，一种行动和一种现象，都会因价值标准不同而得出不同的评价，导致道德选择迷惘和价值取向紊乱。
（二）非道德主义兴起，反对道德约束，主张放任自流，用虚无主义对待社会提倡的道德理想和行为规范
人们的道德观念发生了根本变化，原先的伦理道德正在发生历史嬗变，非道德主义在一定范围内开始抬头。
（三）社会主义道德控制弱化
道德评价和舆论监督是实施控制的重要手段，对社会道德控制，一是要有强有力的社会舆论监督；二是要有每个社会成员的“良知”自律；三是要有良好的道德教育体系；四是要有完善的道德法律制约机制。一个社会要行成稳定的道德秩序，必须建立高度有效地道德运行机制和高尚的道德标准体系。
（四）道德教育扭曲变形
道德品质是后天培养的结果，在不同时期有着不同的标准来衡量，一个高尚道德品格，是离不开有效的社会理想相一致的道德观念、道德规范、道德理想等方面的教育，在市场经济发展过程中，乎视了道德教育建设，曾出现了家庭教育讲权力、金钱；社会教育讲市场竟争、效益、个人成功、个人崇拜；学校教育讲成绩，分数以及个人自我教育讲个人欲望的实现，从而道德教育的内容严重偏向，有时出现把相互对立的道德标准向受教育者一起灌输。
二、规范道德标准，逐步提高学生的道德修养
我国社会主义道德建设要为人民服务，以集体主义为原则、以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义为基本要求，开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，在全社会形成团结互助、平等友爱、诚实守信、共同前进的人际关系，使每个人成为自强不息、刚建有为的敬业精神与厚德载物、团结互助的凝聚精神；以爱国主义为情感依托、以集体主义为基本准则、以共产主义为理想境界；提倡事业上人人竟争、生活上理解宽容的现代人际观；树立起善与恶、正义与非正义、公正与偏私、诚实与虚伪、光荣与耻辱等基本的价值判断标准。
三、注重学校教师的思想道德建设，是培养学生思想道德的基础
我们知道要使我国社会主义和谐社会的宏伟目标早日实现，必须大力发展科学技术。科学技术的发展靠人才，人才的培养靠教育，教育的关键靠教师，教师是传播，创造人类文化、文明和先进思想，是以人格来培养人格，以灵魂塑造灵魂，所以教师即是人类文化知识的传播者，也是学生思想道德的启蒙者、美好心灵的塑造者，教师对学生的影响不仅全面的贯穿于学生整个受教育过程，而且影响学生的一生。因此，加强教师自身的职业道德建设，扎扎实实的做好教师们的思想道德工作，才能保证学校道德建设的顺利进行。
四、创造学校思想道德建设的最佳环境，做好学生们的思想道德工作
（一）關心学生理想追求，抓好理想教育
学生的理想信念，就是在建设有中国特色社会主义中，以“三个代表”重要思想和“十六”大会议精神为指导，用广大教师的正确教育，逐步培养出学生们理想信念，为此教师要始终不渝地向学生灌输共产主义思想，进行爱国主义、集体主义、社会主义教育。大力提倡、弘扬和继承，在长期革命斗争和建设实践中形成的井冈山精神、长征精神、雷锋精神、抗美援朝精神、两弹一星精神、抗洪精神等中华民族不懈奋斗的精神。
（二）关心学生生活，做好学生的思想引导工作
从关心学生的生活，积极开展学生思想工作入手，注重学生的思想变化情况，来调动每位学生的积极性，由此在学校要使全体教师做好学生的帖心人，针对学生生活的实际情况，进行充分细致的思考分析，从中发现学生们的喜、怒、哀、乐，掌握他们喜欢什么？厌恶什么？困难在那里？找出他们思想动态的“冷”，“热”点，并进行正确的思想引导和热情帮助，使他们在学习、生活过程中，始终为他们灌输正确的世界观、人生观、价值观和道德观。把他们的高尚品格化为历史责任感和时代紧迫感。
（三）加强学生的法律意识
市场经济是一个法律的经济，法律的建立又是由道德规范转化而来的，在道德体系中，有一起道德义务是最低限度的义务，他们能否得到普遍遵守意味着社会基本秩序能否存在，运用立法直接把社会道德中最低限度的义务法律化，使之取得全社会一体遵守的法律强制力，这样就大大增强了道德义务的约束力，我们通过法律教育，促进学生道德水平的提高，对违反最低限度道德义务的行为予以制止的同时，对见义勇为等先进行为，給予各种物质和精神奖励，并要通过网络、广播等先进设备，进行大力宣传，从而培养出良好的道德风气。
（四）用良好的工作方法，增强学生思想道德建设
1.教师要虚心：做学生的思想工作，教师要有虚心好学的态度，善于接纳学生的意见，借鉴他们的长处，只有虚心学习，才能不断与学生沟通，才能更好的了解学生的思想状况，从而针对他们不同的思想状况，采取不同方法解决他们思想上的问题，这样有利于转变学生的思想道德观念和调动学生的学习积极性。
2.教师要有耐心：做学生工作遇事要冷静，不怕反复，要做长期艰苦的工作。做学生的思想工作，不可能一劳永逸，不可能一成不变，对任何事都要做到真正通思想，达到提高认识，才能取得好的效果。
3.教师要有热心：以诚相待，尽力解忧，投之以情、施之以爱，热心对待每一个细小的问题和成绩，理解他们不同的期望和需求，正确对待他们不同的爱好和习性，用真情和热心打动他们，用科学理论启发和武装他们。
4.教师要有细心：要善于观察，见微知著，熟知情况，把握思想动态，“对症下药”做好思想教育引导工作，细心观察其学习、娱乐、交往以及受到奖惩，对待得失等思想变化情况，从一点一滴的细微变化中，掌握学生真实思想，及时做好思想引导工作。
作者简介：周金良（1960－），青海大学财经学院经贸系讲师，研究方向：经济管理。
【关键词】价值取向；道德修养；见微知著；明礼诚信
【中图分类号】G641【文献标识码】A
【文章编号】1671-5969（2007）15-0141-02
随着我国社会主义市场经济的建立，人们思想道德观念也发生了很大的变化，一方面人们在社会主义建设中，被新思想、新观念、新生活所诱惑，另一方面对新萌发的道德观念又被旧心态、旧思想、旧观念所禁忌，原先行之有效地思想伦理准则，有的己经或即将失范，而新的适应社会主义市场经济体系的思想道德律令又未能完全建立起来。由此加强适合社会主义市场经济发展要求的思想道德建设，特别是对广大青少年的思想道德建设，是顺利实现我国社会主义小康社会目标的基础。
一、正确认识我国道德观念面临的困境，加强学校思想道德建设
我国社会主义市场经济确立，人们对个人利益的关心和追求，推动了社会生产力的快速发展，同时市场本身不容否认的消极影响，诱发出一些人的唯利是图、金钱至上、损人利己的思想，使得我国道德观念出现了一些困境。
（一）道德评价失范
社会主义社会建立以后，道德价值观在多年计划经济环境中，人们对善、恶、荣、辱、美、丑、高尚和鄙俗等是一目了然的，是不需要加以思索即可作出肯定或否定，但是我国从计划经济向市场经济转变的时期，人们没有现成的经验和道德标准去评价，似乎无论那种标准都有一定的“合理性”，道德评价变得摸棱两可，人们常常陷入自相矛盾的困境，出现了人们的任何一种活动，一种行动和一种现象，都会因价值标准不同而得出不同的评价，导致道德选择迷惘和价值取向紊乱。
（二）非道德主义兴起，反对道德约束，主张放任自流，用虚无主义对待社会提倡的道德理想和行为规范
人们的道德观念发生了根本变化，原先的伦理道德正在发生历史嬗变，非道德主义在一定范围内开始抬头。
（三）社会主义道德控制弱化
道德评价和舆论监督是实施控制的重要手段，对社会道德控制，一是要有强有力的社会舆论监督；二是要有每个社会成员的“良知”自律；三是要有良好的道德教育体系；四是要有完善的道德法律制约机制。一个社会要行成稳定的道德秩序，必须建立高度有效地道德运行机制和高尚的道德标准体系。
（四）道德教育扭曲变形
道德品质是后天培养的结果，在不同时期有着不同的标准来衡量，一个高尚道德品格，是离不开有效的社会理想相一致的道德观念、道德规范、道德理想等方面的教育，在市场经济发展过程中，乎视了道德教育建设，曾出现了家庭教育讲权力、金钱；社会教育讲市场竟争、效益、个人成功、个人崇拜；学校教育讲成绩，分数以及个人自我教育讲个人欲望的实现，从而道德教育的内容严重偏向，有时出现把相互对立的道德标准向受教育者一起灌输。
二、规范道德标准，逐步提高学生的道德修养
我国社会主义道德建设要为人民服务，以集体主义为原则、以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义为基本要求，开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，在全社会形成团结互助、平等友爱、诚实守信、共同前进的人际关系，使每个人成为自强不息、刚建有为的敬业精神与厚德载物、团结互助的凝聚精神；以爱国主义为情感依托、以集体主义为基本准则、以共产主义为理想境界；提倡事业上人人竟争、生活上理解宽容的现代人际观；树立起善与恶、正义与非正义、公正与偏私、诚实与虚伪、光荣与耻辱等基本的价值判断标准。
三、注重学校教师的思想道德建设，是培养学生思想道德的基础
我们知道要使我国社会主义和谐社会的宏伟目标早日实现，必须大力发展科学技术。科学技术的发展靠人才，人才的培养靠教育，教育的关键靠教师，教师是传播，创造人类文化、文明和先进思想，是以人格来培养人格，以灵魂塑造灵魂，所以教师即是人类文化知识的传播者，也是学生思想道德的启蒙者、美好心灵的塑造者，教师对学生的影响不仅全面的贯穿于学生整个受教育过程，而且影响学生的一生。因此，加强教师自身的职业道德建设，扎扎实实的做好教师们的思想道德工作，才能保证学校道德建设的顺利进行。
四、创造学校思想道德建设的最佳环境，做好学生们的思想道德工作
（一）關心学生理想追求，抓好理想教育
学生的理想信念，就是在建设有中国特色社会主义中，以“三个代表”重要思想和“十六”大会议精神为指导，用广大教师的正确教育，逐步培养出学生们理想信念，为此教师要始终不渝地向学生灌输共产主义思想，进行爱国主义、集体主义、社会主义教育。大力提倡、弘扬和继承，在长期革命斗争和建设实践中形成的井冈山精神、长征精神、雷锋精神、抗美援朝精神、两弹一星精神、抗洪精神等中华民族不懈奋斗的精神。
（二）关心学生生活，做好学生的思想引导工作
从关心学生的生活，积极开展学生思想工作入手，注重学生的思想变化情况，来调动每位学生的积极性，由此在学校要使全体教师做好学生的帖心人，针对学生生活的实际情况，进行充分细致的思考分析，从中发现学生们的喜、怒、哀、乐，掌握他们喜欢什么？厌恶什么？困难在那里？找出他们思想动态的“冷”，“热”点，并进行正确的思想引导和热情帮助，使他们在学习、生活过程中，始终为他们灌输正确的世界观、人生观、价值观和道德观。把他们的高尚品格化为历史责任感和时代紧迫感。
（三）加强学生的法律意识
市场经济是一个法律的经济，法律的建立又是由道德规范转化而来的，在道德体系中，有一起道德义务是最低限度的义务，他们能否得到普遍遵守意味着社会基本秩序能否存在，运用立法直接把社会道德中最低限度的义务法律化，使之取得全社会一体遵守的法律强制力，这样就大大增强了道德义务的约束力，我们通过法律教育，促进学生道德水平的提高，对违反最低限度道德义务的行为予以制止的同时，对见义勇为等先进行为，給予各种物质和精神奖励，并要通过网络、广播等先进设备，进行大力宣传，从而培养出良好的道德风气。
（四）用良好的工作方法，增强学生思想道德建设
1.教师要虚心：做学生的思想工作，教师要有虚心好学的态度，善于接纳学生的意见，借鉴他们的长处，只有虚心学习，才能不断与学生沟通，才能更好的了解学生的思想状况，从而针对他们不同的思想状况，采取不同方法解决他们思想上的问题，这样有利于转变学生的思想道德观念和调动学生的学习积极性。
2.教师要有耐心：做学生工作遇事要冷静，不怕反复，要做长期艰苦的工作。做学生的思想工作，不可能一劳永逸，不可能一成不变，对任何事都要做到真正通思想，达到提高认识，才能取得好的效果。
3.教师要有热心：以诚相待，尽力解忧，投之以情、施之以爱，热心对待每一个细小的问题和成绩，理解他们不同的期望和需求，正确对待他们不同的爱好和习性，用真情和热心打动他们，用科学理论启发和武装他们。
4.教师要有细心：要善于观察，见微知著，熟知情况，把握思想动态，“对症下药”做好思想教育引导工作，细心观察其学习、娱乐、交往以及受到奖惩，对待得失等思想变化情况，从一点一滴的细微变化中，掌握学生真实思想，及时做好思想引导工作。
作者简介：周金良（1960－），青海大学财经学院经贸系讲师，研究方向：经济管理。