任务驱动型作文是一种新型高考作文试题，随着任务驱动型作文成为常见的高考作文类型，许多教师也对其给予了高度的重视。因为任务驱动型作文相较于以往的作文题类型而言，它对写作者的思维能力和写作能力有更高的要求。基于这种情况，如何能够更好地破解高考作文中的任务驱动型作文题也就成为教师、家长和学生关注的热点话题。
　　一、任务驱动型作文的相关概念
　　自2015年以来，高考作文中首次出现任务驱动型作文，并且引起了高校师生的广泛重视。相较于其他类型的语文作文来说，任务驱动型的作文有着更加直观清晰的写作要求，要求学生能够在充分理解的基础上遵照提供的指令和任务完成写作。因此，决定了审题的正确与否，成为保障文章能够取得高分的基础性和决定性因素。但是与此同时，从我国历年以来的任务驱动型作文题目来看，任务的提出并不是随意性和主观性，反而与我们的生活实际息息相关，即使在写作方面有一定的限制，并且存在一定封闭性，但是仍然不影响其立意来源于社会现实。而任务驱动型作文的这一点特征决定了学生在写作时必须非常直观的点名自己的立场，并且在保证观点正确的基础上既要做到表明的观点具有创新性，又要做到投入真情实感，因此对很多学生来说无疑是一场不小的考验。
　　从中我们可以看出，任务驱动型作文的难度系数无法视而不见，而往往给予学生巨大的心理压力。面对这种情况，高中教育工作者急需为学生的写作提出必要的破解思路，从而帮助他们在不断训练中与该类型作文实现充分磨合，掌握规律和实现写作。
　　二、任务驱动型作文的破解方法
　　1.充分阅读并掌握材料
　　在进行任务驱动型作文写作前，至少花二到五分钟阅读材料非常至关重要，而这一点往往是很多学生未能养成的良好的写作习惯。尤其对任务驱动型作文来说，作文的观点必须来源于材料中，并且在反应材料观点的基础上进行必要的升华。否则即使在有限的时间内完成了高质量的写作，一旦观点偏移也无法获得理想的高分。而正所谓磨刀不误砍柴工，充分阅读并且掌握材料的主题学生才能手握利刃，在规定的时间内完成任务。
　　充分阅读并掌握材料，除了需要通篇阅读完材料后还需要圈注出材料的关键词。一方面，中心词是我们展开联想和丰富作文的基础，只有紧紧围绕中心词进行的有感而发才是正确而且必要的。而另一方中心词也是我们写作中的关键词，是帮助我们时刻掌握主题的重要证明，是阅卷老师评判主题掌握程度的有利证据。但是与此同时，需要予以重视的是学生需要能够辨别出文章占比最大的中心词，而不是被一些假象所迷惑，忽视了材料中想要我们表达的。需要学生在找中心词时一定要充分理解并结合阅读材料，才能在众多迷惑选项中找出正确的。
　　2.做到读后有感而发
　　很多学生在面对任务驱动型作文时往往犯一个严重的错误，即通篇都在进行情感的抒发，却没有必要的材料引述。这种做法之所以无法取得高分的原因就在于没有与材料结合，没有清晰明朗地从自己角度解释论点，因此在情感抒发时反而让阅卷老师觉得论点不清晰。
　　因此，既然是任务驱动型的作文就要先做到读，在此基础上才是有感而发。需要学生在开篇时先对材料进行必要的引述和说明，然后通过点明论点引出后续的感想和启发。通过这种方式既能充分的说明文章想要表达的论点，又能凭借抒发情感，将文章的主题进行进一步升华。
　　3.必要的日常训练
　　提高写作水平并不是一朝一夕的，学生需要通过不断提高阅读能力和领悟能力才能更好地适应任务驱动型写作。因此，在日常的课堂教学中教师应该时常让学生对人教版课文进行概括，让学生不断学习并且熟练概括文章中心思想的能力。其次，仅依靠语文教材是远远不够的，还需要学生能够不断扩大阅读面，并且实现素材的积累，尤其是社会现实案例。因为任务驱动型作文往往反映的是社会的本质，因此学生不能只是一心只读圣贤书，更应该两耳多闻窗外事。学生只有对近几年的社会热点和时事话题有一定的了解和认知，明白事情表象背后的本质，才能不断提高认知能力和扩大视野。除此之外，刻意练习并帮助学生培养理性的思维能力也是至关重要的。因为只要具备理性的思维，学生在阐述论点时才不会犹疑不决，才能一针见血的点明主旨。因此，语文教师可以通过让学生参与讨论的方式，或以辩论的形式针对某一事件抒发观点。通过不厌其烦的训练，学生才能自然而然的具备理性思考能力，在写作时的抒发论点才会更加有说服力。
　　总而言之，任务驱动型作文之所以成为高考常见的作文类型，其本质上反映当代社会发展对人才的需求，要求学生能够在有限的写作环境中完成更高质量的作文，从而實现思维能力的进一步提升。同时，该种类型的作文也与我们的生活实际更加契合，体现了我国教育理念的重大调整和改进。面对这种情况，只有对任务驱动型作文给予正确的认知，才能在此基础上找寻正确的破解方法，从而取得理想的高分。
　　[作者通联：山东沂源县第一中学]