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在Web 2．0技术的推动下，学习者在数字“微时代”的网络交往更加频繁，具有时代特征的社会化学习理念应运而生。文章从社会化学习的理念形成入手，分析了“微时代”的社会表现和国外相关理念。在对早期社会学习理论的分析基础上，笔者探讨了正式与非正式学习的关系，提出了社会化学习的概念，并且系统分析了学习者社会化学习的特点和作用；从社会学角度阐述社会化学习对教学改革的推动作用，并强调了社会化学习在促进学习型社会发展中的重要地位。