【摘 要】
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《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》的颁布,客观要求必须对相关教材的修订或新编进行深入探究。以理性德育观为指引,基于完整生活,注重情理交融中的价值引领,重视生活
【机 构】
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华南师范大学教育科学学院; 中国教育学会德育论专业委员会;
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《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》的颁布,客观要求必须对相关教材的修订或新编进行深入探究。以理性德育观为指引,基于完整生活,注重情理交融中的价值引领,重视生活图式建构,培养道德能力,是加强教材针对性、提高德育实效性的一种可能路径。这种路径的基本构想及独特性在于:以基本德目为内核,遵循品德形成规律和生活逻辑来构建教材体系;以文化公民素养为牵引,围绕有效的教学过程来落实教材编写;情理交融,美善相谐,充分尊重和发挥学生作为小公民的学习主体性。
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