工匠精神不仅是一种精神，更是一种灵魂。对待工作精益求精不仅是工作者的优良品质。也是落实社会主义核心价值观敬业精神的实践要求。
　　职业教育承担着为国家和社会培养专业型、技术型、实用型“蓝领人才”的重要任务。职业院校的办学理念、教学质量、治学精神，不仅直接影响着所育人才的技能水平，也在一定程度上影响着相关产业行业的发展质量。因此，弘扬“工匠精神”对职业教育来讲，具有较强的现实必要性和工作重要性。
　　一、加强思想教育“正匠心”
　　工匠精神，匠心为本。“正匠心”对职业教育而言，至少应做好三个方面的工作：一是从政治角度，教育引导学生树立正确的价值取向。旗帜鲜明讲政治，把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为首要政治任务，全面贯彻党的教育方针，深入开展党的思想路线、大政方针宣讲活动。同时，把学习践行社会主义核心价值观的要求落实到教育教学全过程，加强学生思想政治教育，筑牢理想信念根基，培养思想清、方向正、取向明的社会主义建设者和接班人。二是从道德角度，教育引导学生端正做人的德行品行。坚持以立德为根本，以树人为核心，把立德树人的要求内化到教育管理的各领域各层面各环节，重视加强道德素质教育，以文化人，以德育人，不断提高学生文化素养和道德品质，教育学生明大德、守公德、严私德，自觉从中华优秀传统文化中汲取成长的养分养料。三是从专业角度，教育引导学生涵养求精的执着精神。大力弘扬“雕木成凰”“庖丁解牛”“两弹一星”精神，通过教育理念的宣讲、教学环境的营造、教学方式的改进，引导学生静心、安心、用心、细心、潜心学习专业技能，把心思、时间和精力用在钻研专业、锻造技能、提升自我上，帮助学生系好成长成为“时代工匠”和“蓝领精英”的第一粒扣子。
　　二、加强专业教育“育匠才”
　　工匠精神，人才为要。职业院校作为培养专业技能人才的“主阵地”，应始终把提升学生专业技能、培养优秀实用“匠才”作为重中之重。一是注重调适专业培养方向。职业教育应用性的特点就决定了院校专业的设置，必须符合市场和社会需求导向，紧跟产业和行业发展方向。因此，应及时分析研判相关信息，超前、适时调整专业设置和培养方向，既利于毕业生适路对口，也确保各行业有才可用。二是注重加强专业教育师资。树立开放包容的育才、引才、用才理念，多渠道培养引进精英型、高水平的优秀骨干教师，全方位完善配备实用型、前沿化的专业教学设施，千方百计增强专业师资力量。三是注重提升专业技术能力。加大职业教育课程改革力度，创新完善专业课教学相关制度安排，进一步加大专业课程授课的节次频次，严把考试检测关口，使学生在校内把规定的课程内容学懂、吃透、挖精，为开展实践教学奠定坚实基础。
　　三、加强实践教育“提匠能”
　　工匠精神，实践为重。从一定意义上讲，职业教育的专业实践能力是检验学习成果和学生能力的“核心标尺。”因此，具体工作中，应重视做好三个方面的工作。一是拓展实践平台。进一步加大与企事业单位的合作力度，为学生提供更多实践的机会和平台，促进学生在实习、实践、实战中转化理论知识、对接工作标准。二是延长实践时间。进一步调整优化理论教学与实践教学的时间比例和方式方法，创新完善“边学边干、以干代学、学干融合”等多种培养模式，拉長“准工匠”自己“上手”的时间。三是严格实践考核。对学生实践能力、实习成绩进行“超实际标准、超工作要求”的“拔高式”考核，以严之又严的考评体系，最大限度地缩短个人实际能力与用人单位需求之间的差距。
　　（作者单位：甘肃省庆阳林业学校）