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教师信念对师资队伍的专业化发展和教育质量的提升具有重要意义。文章采用Citespace软件,对国外特殊教育领域教师信念研究进行分析。结果发现,研究热点集中在学生信念、教育教学信念和教师角色信念三个方面。其中,学生信念包括教师对特殊学生的学业表现、学习能力和障碍因素等方面的信念;教育教学信念包括教师对学生教育安置、教学相关因素(课堂教学、教学评估和学科教学)等方面的信念,该热点的研究最为丰富;教师角色信念包括教师对自身教学能力、教学任务等方面的信念。结合国外已有研究和我国实际,文章最后对我国特殊教育领域教师信念研究与实践进行了反思。