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顾黄初先生在<我国现代语文教育发展的历史轨迹>一文中从"文"和"言"的分合、"文"和"道"的分合、"文"和"知"的分合、"教"和"学"的分合、"教"和"研"的分合等几个方面对我国现代语文教学的发展进行了整体考察,这一思路为我们考察语文难教的原因提供了重要借鉴.结合语文教学实践看,教师在对语文学科的