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【摘要】当前高校的就业指导课还存在着很多不足之处，要想摆脱目前的困境，必须从院校重视、师资队伍建设、就业意识培养和自主创业能力等方面进行改革，使就业指导工作卓有成效。
【关键词】就业指导；课程体系；改革
从20世纪90年代末开始，我国实行大学扩招政策，使得大学教育从昔日的“精英教育”转变为“大众教育”。2006年全国高校毕业生已达413万，比扩招后第一年（2003年）的212.2万人净增了200.8万人。如何有效开展就业指导，解决大批量的毕业生就业问题成为院校就业管理部门的头号大事。
一、目前高职院校就业指导体系的困境
1.对就业指导重视不够
虽然教育部在2003年4月就已经明确提出“加强毕业生就业指导，将就业指导课作为学生思想教育的重要组成部分，并纳入日常教学”的要求，但还是有部分学校对就业工作重视不足，就业指导课没有纳入必修课的范围，对学生没有吸引力。
2.就业指导课内容落后
绝大部分院校就业指导仅仅针对毕业生，理论缺乏有针对性的指导。“临时抱佛脚”式的讲解国家就业政策、如何做简历、如何面试、如何办理毕业手续等基本知识，缺少职业生涯规划、心理素质培养等高层次的东西，导致学生学习热情不高。
3.学生基层就业意识缺失
不少学生目前还抱着“天之骄子”的心态，对自身能力素质没有一个客观的评价，对企业及工作岗位挑三拣四，甚至提出不合理的待遇要求。当代大学生普遍对就业形势判断不足，超过90%毕业生选择职业的时候大多愿意前往东部沿海发达地区，造成该部分地区硕士生甚至博士生都“一职难求”的紧张局面，而中西部稍欠发达地区的职位则无人问津。随着家庭经济条件的改善，毕业生吃苦能力不如父辈，更没有“从低做起”的概念，认为在基层从事体力劳动是农民工的专利，觉得企业的培养意图是“暴殄天物”浪费人才，白白丧失很多宝贵机会。
二、高校就业指导体系改革方向
1.学校加强重视
一个学校的就业情况关系到整个学校的社会声誉，教育部已经将就业率作为高校教学水平评估的重要指标。院校方应成立行之有效的就业管理体系，由学院党委书记、院领导挂帅，就业指导中心统筹管理，各教学系落实具体任务，并动员全校教职工参与学生的就业工作，形成“学院—就业指导中心—各系—各教学班级”四级制的就业管理模式，将责任落实到个人。在此基础上，要明确就业工作职责，加强职效考核，确保全校动员将学生就业工作落到实处并贯彻到日常的教学当中，实现全院全员齐抓共管，保证学生就业工作顺利完成。
2.完善师资队伍建设
一是师资队伍结构的调整。一支高水平的师资队伍应该包括多个领域，如职业生涯规划、就业意识培养、创业教育、礼仪教育、市场开拓等方面的工作能手，同时还要考虑年龄和性别的比例。二是提高现有师资水平，要求从事就业指导的老师都必须参加相关的专业培训，鼓励有条件的教师通过职业指导师考试，不断提高理论知识和业务水平。三是聘请部分兼职教师，特別是企业中的高技能人才和人事主管等，让他们给学生介绍校园外的那一片天空，同时也弥补了专职教师实践经验不足的缺点。
3.增加就业指导课内涵
改过去的“临时抱佛脚”式的就业指导为阶段性、连续性的教育模式，对就业指导课程做好总体规划，分层次教学。对不同年级的学生有针对性地开展教学内容，初入学主要侧重于职业生涯规划，介绍各个专业未来的发展方向和就业前景，帮助学生了解自己的性格、气质、兴趣爱好和特长，在以后的学习过程中有的放矢。
4.培养基层就业意识和动手能力
应该跟学生灌输这样一个观念：所谓的“铁饭碗”，是无论去到哪里都有饭吃，而不是在同一个地方吃一辈子的饭，鼓励他们掌握可以谋生的技术。要逐步消除学生对于在基层就业的恐惧心理，加强在校生到基层单位实习实训，提高动手能力，增强社会适应力和基层工作竞争力。在日常教学中教师更应该注重言传身教，鼓励学生从低做起。大力宣传国家或地方的基层项目，如“三支一扶”、竞选“村官”、到中部及西部城市就业。
5.积极开展创业教育
在目前严峻的就业形势下，自主创业不失为缓解就业压力的出路。但学生社会经验尚浅，运营基金缺乏，管理知识薄弱，创业让很多人望而却步。目前国家对于毕业时自主创业也出台了很多相关的政策法规，如高校毕业生毕业两年内入驻创业园区可享受相关的政策优待，工商及税务管理部门针对创业学生开设绿色通道并实行有关费用的减免。学校应该针对自身和学生的实际情况和需求，开设满足学生需求、面向全校学生的选修课。笔者认为刚步入社会的学生单独创业风险较大，可考虑寻求知名品牌进行加盟，学习先进的管理经验和运营技巧，积累资金和人脉资源，同时对目标市场有明确而深刻的认识，将来独立创业成功率将大大提高。
参考文献：
[1]陈玉华. 对高职院校就业指导工作者角色定位的探索与思考[J]. 安徽职业技术学院学报，2006（4）：65-66.
[2]常亮. 高职院校就业指导课程实施过程中的误区与对策[J]. 福建高教研究， 2007（4）：20.
[3]李守可.高职院校面向基层就业指导体系的反思与构建[J].南通航运职业技术学院学报，2010（1）：90-93等.
【关键词】就业指导；课程体系；改革
从20世纪90年代末开始，我国实行大学扩招政策，使得大学教育从昔日的“精英教育”转变为“大众教育”。2006年全国高校毕业生已达413万，比扩招后第一年（2003年）的212.2万人净增了200.8万人。如何有效开展就业指导，解决大批量的毕业生就业问题成为院校就业管理部门的头号大事。
一、目前高职院校就业指导体系的困境
1.对就业指导重视不够
虽然教育部在2003年4月就已经明确提出“加强毕业生就业指导，将就业指导课作为学生思想教育的重要组成部分，并纳入日常教学”的要求，但还是有部分学校对就业工作重视不足，就业指导课没有纳入必修课的范围，对学生没有吸引力。
2.就业指导课内容落后
绝大部分院校就业指导仅仅针对毕业生，理论缺乏有针对性的指导。“临时抱佛脚”式的讲解国家就业政策、如何做简历、如何面试、如何办理毕业手续等基本知识，缺少职业生涯规划、心理素质培养等高层次的东西，导致学生学习热情不高。
3.学生基层就业意识缺失
不少学生目前还抱着“天之骄子”的心态，对自身能力素质没有一个客观的评价，对企业及工作岗位挑三拣四，甚至提出不合理的待遇要求。当代大学生普遍对就业形势判断不足，超过90%毕业生选择职业的时候大多愿意前往东部沿海发达地区，造成该部分地区硕士生甚至博士生都“一职难求”的紧张局面，而中西部稍欠发达地区的职位则无人问津。随着家庭经济条件的改善，毕业生吃苦能力不如父辈，更没有“从低做起”的概念，认为在基层从事体力劳动是农民工的专利，觉得企业的培养意图是“暴殄天物”浪费人才，白白丧失很多宝贵机会。
二、高校就业指导体系改革方向
1.学校加强重视
一个学校的就业情况关系到整个学校的社会声誉，教育部已经将就业率作为高校教学水平评估的重要指标。院校方应成立行之有效的就业管理体系，由学院党委书记、院领导挂帅，就业指导中心统筹管理，各教学系落实具体任务，并动员全校教职工参与学生的就业工作，形成“学院—就业指导中心—各系—各教学班级”四级制的就业管理模式，将责任落实到个人。在此基础上，要明确就业工作职责，加强职效考核，确保全校动员将学生就业工作落到实处并贯彻到日常的教学当中，实现全院全员齐抓共管，保证学生就业工作顺利完成。
2.完善师资队伍建设
一是师资队伍结构的调整。一支高水平的师资队伍应该包括多个领域，如职业生涯规划、就业意识培养、创业教育、礼仪教育、市场开拓等方面的工作能手，同时还要考虑年龄和性别的比例。二是提高现有师资水平，要求从事就业指导的老师都必须参加相关的专业培训，鼓励有条件的教师通过职业指导师考试，不断提高理论知识和业务水平。三是聘请部分兼职教师，特別是企业中的高技能人才和人事主管等，让他们给学生介绍校园外的那一片天空，同时也弥补了专职教师实践经验不足的缺点。
3.增加就业指导课内涵
改过去的“临时抱佛脚”式的就业指导为阶段性、连续性的教育模式，对就业指导课程做好总体规划，分层次教学。对不同年级的学生有针对性地开展教学内容，初入学主要侧重于职业生涯规划，介绍各个专业未来的发展方向和就业前景，帮助学生了解自己的性格、气质、兴趣爱好和特长，在以后的学习过程中有的放矢。
4.培养基层就业意识和动手能力
应该跟学生灌输这样一个观念：所谓的“铁饭碗”，是无论去到哪里都有饭吃，而不是在同一个地方吃一辈子的饭，鼓励他们掌握可以谋生的技术。要逐步消除学生对于在基层就业的恐惧心理，加强在校生到基层单位实习实训，提高动手能力，增强社会适应力和基层工作竞争力。在日常教学中教师更应该注重言传身教，鼓励学生从低做起。大力宣传国家或地方的基层项目，如“三支一扶”、竞选“村官”、到中部及西部城市就业。
5.积极开展创业教育
在目前严峻的就业形势下，自主创业不失为缓解就业压力的出路。但学生社会经验尚浅，运营基金缺乏，管理知识薄弱，创业让很多人望而却步。目前国家对于毕业时自主创业也出台了很多相关的政策法规，如高校毕业生毕业两年内入驻创业园区可享受相关的政策优待，工商及税务管理部门针对创业学生开设绿色通道并实行有关费用的减免。学校应该针对自身和学生的实际情况和需求，开设满足学生需求、面向全校学生的选修课。笔者认为刚步入社会的学生单独创业风险较大，可考虑寻求知名品牌进行加盟，学习先进的管理经验和运营技巧，积累资金和人脉资源，同时对目标市场有明确而深刻的认识，将来独立创业成功率将大大提高。
参考文献：
[1]陈玉华. 对高职院校就业指导工作者角色定位的探索与思考[J]. 安徽职业技术学院学报，2006（4）：65-66.
[2]常亮. 高职院校就业指导课程实施过程中的误区与对策[J]. 福建高教研究， 2007（4）：20.
[3]李守可.高职院校面向基层就业指导体系的反思与构建[J].南通航运职业技术学院学报，2010（1）：90-93等.