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有研究指出,课堂中的有效交际90%来自教师的提问和学生的回答,10%来自学生的提问和教师的回答,这能给我们以怎样的启示?申继亮教授采用布鲁姆的目标分类学对教师提问进行编码,进而提出了对教师提问的水平划分,其中低水平提问包括:回忆型、理解型、应用型;高水平提问则包括:分析型、综合型、评价型。
着眼教师专业发展 着力增强提问技术
【摘 要】
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有研究指出,课堂中的有效交际90%来自教师的提问和学生的回答,10%来自学生的提问和教师的回答,这能给我们以怎样的启示?申继亮教授采用布鲁姆的目标分类学对教师提问进行编码
【机 构】
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天津市河东区益寿里小学
【出 处】
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新教师
【发表日期】
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2020年12期
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