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◆摘 要：党的十九大报告提出，“中国特色社会主义进入了新时代”。新时代的建设与大学生息息相关，国家与个人的荣辱与共。红色文化包含著中国独有的革命历史文化、马克思主义中国化成果、中华优秀传统文化，它对塑造大学生的价值观、培育大学生爱国主义精神有着重要的作用。研究新时代背景下大学生红色文化教育现状，有利于探究更与时俱进的教育模式，凝魂聚力，培养有理想、有担当的新青年。
◆关键词：红色文化;新时代;大学生
“红色文化是新民主主义革命时期，在中国共产党的领导下，由中国共产党人、一切先进分子和人民群众共同创造的、具有中国特色的先进文化，是物质文化、制度文化和精神文化三者的统一体”，这些文化凝聚了诸多民族精神、民族情感、共同理想和价值追求，是大学生思政教育的宝贵资源。
一、红色文化教育的意义
（一）有利于红色文化的传承
红色文化具有顽强而蓬勃的生命力，是能够推动社会前进发展的正能量。优秀传统文化需要传承，红色文化需要继承和发扬，大学生学习红色文化，探究创新红色文化教育的实施路径。有利于在学习中丰富红色文化知识，在实践中感悟红色文化魅力，学习红色文化精神，推动红色文化在大学生群体乃至社会群体中的传承。
（二）培育和践行社会主义核心价值观
当今社会实践证明，世界观决定利益观，有什么样的世界观，就有什么样的利益观。进入新时代，人们对美好生活的需求更加丰富多彩，由此也引起了各种不合理的利益观，如拜金主义、享乐主义等对社会产生了不良影响。中国共产党自成立之初，就没有任何自己的私利，其一切努力都是为中国人民谋发展，为中华民族谋复兴。党近百年奋斗历史中所形成的价值观，把党的利益、国家利益、民族利益融合在一起，并有机统一于实现党的建设、国家富强、人民富裕的伟大实践中，最终形成了新时代的社会主义核心价值观。将红色文化融入高校思政教育，既是对红色价值观的继承，又有利于在全国范围内培育和践行社会主义核心价值观，促进大学生形成正确的利益观。
二、新时代背景下大学生红色文化教育现状
高校是思政教育的主阵地，在对学生教育的过程中，发挥着不可或缺的作用，但高校不能作为思政教育唯一的平台。在一些地方，政府和社会过分依赖高校，却不能提供相关支持。笔者认为高校平台单一存在以下弊端：第一，大班化教学无法保证教学质量。高校思政课大多采取大班化授课的方式，在高校扩招的形式下，仅凭一两种授课方式，既无法保证学生的广泛参与，也不能保证教学目标的实现。第二，缺少政府、社会的支持，高校难以实现教学任务。仅靠高校平台的教学实践，而缺少政府和社会的参与，使得老师的教授和学生的学习事倍功半。由于缺少相关支持，红色文化思政课便不能纳入与专业课平等的教学体系中，不利于高校红色思政教学工作的有效进行，仅从高校出发便无法产生合力效果
三、红色文化教育的有效路径
（一）充分利用自媒体平台
自媒体平台对于高校校园文化建设工作来讲是非常有利的，因为现在高校学生对于自媒体平台的接受程度更广，对于这么一个平台所传播的内容很感兴趣，所以基于自媒体的那个精神性，高效性文化建设能够使高校校园文化的传播速度更快，同时让更多的学生感受到高校校园文化的魅力。而且在自媒体平台上能够更多的将红色文化资源进行多种形式的传播，让学生接收的能够更加具有实效性。当然这并不意味着传统的宣传方式要进行摒弃，而是将两种方式进行结合，将各自的优势进行全面的发挥，同时对劣势进行补充。
（二）营造校园氛围
环境对人的影响是潜移默化的，在一个积极向上的环境中，学生会接收正能量，形成积极的思想观念和正确的认识观点。所以，学校应通过自身的潜在优势，借助各种方式，促进红色文化的学习，着力营造良好的校园文化氛围。一是借助校园社团，开展形式多样的红色文化活动，以红色文化为主题，开展文艺演出，通过参与演出、观看表演等形式，重现革命先辈的光辉事迹，让学生接受红色文化的精神洗礼。二是高校相关部门可以围绕红色文化，开展识问答、主题征文等形式的比赛，以竞赛的方式提高学生的参与度，使这些学生深入了解红色文化。
（三）开展红色文化教育活动
学校可开展形式多样的红色文化课程，有助于学生更好地学习与吸收红色文化。如开设相关课程、举办红色专题讲座、在思想道德修养课程中融入红色文化教育课程、推荐阅读红色文化书籍、编写红色文化教育读本等，由不知到熟知，循序渐进地扎根于学生脑海中。
（四）创新教师教学模式
习近平在教师座谈会上指出：“办好思政理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”新教改形势下，思政老师应创新传统教学模式，坚持创新精神和主动意识，形成以学生为本的教学模式。首先，在教学方法上要倡导多样化。不应该让学生处于老师教什么学生就学什么的完全被动地位。在思政课上，应涉及课堂讨论，时事评析，师生互动等教学方法。其次，应该更新教学观念，坚持以人为本的学生观。老师在教学过程中，应树立理论与实践相结合、因材施教、与时俱进、尊重学生等观念。最后，明确教学目的。思政课是提升学生精神方面的课程，可以改革传统的闭卷考试方法，对学生进行综合考核。在考试改革方面，可以进行开卷考试。思政课是一门内化于心的课程，老师应该更加注重学生的日常表现，如课堂表现，师生谈话等，让红色思政教育与学生生活结合在一起，通过各种形式的活动传播红色文化。
四、结束语
习近平指出：“青年一代有担当，国家就有前途”。青年需要不断提升自身思想高度以适应社会发展。红色文化作为我国所特有的文化，应发挥出对青年教育的独特作用。通过将其融入高校思政课堂，既有利于应对在大学生群体中存在的各种思想问题，更有利于大学生坚定理想信念，为实现我国社会主义共同理想努力奋斗。
参考文献
[1]谭吉华，左闲，杨云峰.高校校园红色文化育人初探[J].红色文化资源研究，2018，4（02）：125-131.
[2]刘艳.红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育的路径探析[J].现代交际，2018（24）：182+181.
[3]左静雅，余维祥.红色文化基因融入大学生核心价值观培育的路径思考[J].黄冈职业技术学院学报，2018，20（06）：10-12.
◆关键词：红色文化;新时代;大学生
“红色文化是新民主主义革命时期，在中国共产党的领导下，由中国共产党人、一切先进分子和人民群众共同创造的、具有中国特色的先进文化，是物质文化、制度文化和精神文化三者的统一体”，这些文化凝聚了诸多民族精神、民族情感、共同理想和价值追求，是大学生思政教育的宝贵资源。
一、红色文化教育的意义
（一）有利于红色文化的传承
红色文化具有顽强而蓬勃的生命力，是能够推动社会前进发展的正能量。优秀传统文化需要传承，红色文化需要继承和发扬，大学生学习红色文化，探究创新红色文化教育的实施路径。有利于在学习中丰富红色文化知识，在实践中感悟红色文化魅力，学习红色文化精神，推动红色文化在大学生群体乃至社会群体中的传承。
（二）培育和践行社会主义核心价值观
当今社会实践证明，世界观决定利益观，有什么样的世界观，就有什么样的利益观。进入新时代，人们对美好生活的需求更加丰富多彩，由此也引起了各种不合理的利益观，如拜金主义、享乐主义等对社会产生了不良影响。中国共产党自成立之初，就没有任何自己的私利，其一切努力都是为中国人民谋发展，为中华民族谋复兴。党近百年奋斗历史中所形成的价值观，把党的利益、国家利益、民族利益融合在一起，并有机统一于实现党的建设、国家富强、人民富裕的伟大实践中，最终形成了新时代的社会主义核心价值观。将红色文化融入高校思政教育，既是对红色价值观的继承，又有利于在全国范围内培育和践行社会主义核心价值观，促进大学生形成正确的利益观。
二、新时代背景下大学生红色文化教育现状
高校是思政教育的主阵地，在对学生教育的过程中，发挥着不可或缺的作用，但高校不能作为思政教育唯一的平台。在一些地方，政府和社会过分依赖高校，却不能提供相关支持。笔者认为高校平台单一存在以下弊端：第一，大班化教学无法保证教学质量。高校思政课大多采取大班化授课的方式，在高校扩招的形式下，仅凭一两种授课方式，既无法保证学生的广泛参与，也不能保证教学目标的实现。第二，缺少政府、社会的支持，高校难以实现教学任务。仅靠高校平台的教学实践，而缺少政府和社会的参与，使得老师的教授和学生的学习事倍功半。由于缺少相关支持，红色文化思政课便不能纳入与专业课平等的教学体系中，不利于高校红色思政教学工作的有效进行，仅从高校出发便无法产生合力效果
三、红色文化教育的有效路径
（一）充分利用自媒体平台
自媒体平台对于高校校园文化建设工作来讲是非常有利的，因为现在高校学生对于自媒体平台的接受程度更广，对于这么一个平台所传播的内容很感兴趣，所以基于自媒体的那个精神性，高效性文化建设能够使高校校园文化的传播速度更快，同时让更多的学生感受到高校校园文化的魅力。而且在自媒体平台上能够更多的将红色文化资源进行多种形式的传播，让学生接收的能够更加具有实效性。当然这并不意味着传统的宣传方式要进行摒弃，而是将两种方式进行结合，将各自的优势进行全面的发挥，同时对劣势进行补充。
（二）营造校园氛围
环境对人的影响是潜移默化的，在一个积极向上的环境中，学生会接收正能量，形成积极的思想观念和正确的认识观点。所以，学校应通过自身的潜在优势，借助各种方式，促进红色文化的学习，着力营造良好的校园文化氛围。一是借助校园社团，开展形式多样的红色文化活动，以红色文化为主题，开展文艺演出，通过参与演出、观看表演等形式，重现革命先辈的光辉事迹，让学生接受红色文化的精神洗礼。二是高校相关部门可以围绕红色文化，开展识问答、主题征文等形式的比赛，以竞赛的方式提高学生的参与度，使这些学生深入了解红色文化。
（三）开展红色文化教育活动
学校可开展形式多样的红色文化课程，有助于学生更好地学习与吸收红色文化。如开设相关课程、举办红色专题讲座、在思想道德修养课程中融入红色文化教育课程、推荐阅读红色文化书籍、编写红色文化教育读本等，由不知到熟知，循序渐进地扎根于学生脑海中。
（四）创新教师教学模式
习近平在教师座谈会上指出：“办好思政理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”新教改形势下，思政老师应创新传统教学模式，坚持创新精神和主动意识，形成以学生为本的教学模式。首先，在教学方法上要倡导多样化。不应该让学生处于老师教什么学生就学什么的完全被动地位。在思政课上，应涉及课堂讨论，时事评析，师生互动等教学方法。其次，应该更新教学观念，坚持以人为本的学生观。老师在教学过程中，应树立理论与实践相结合、因材施教、与时俱进、尊重学生等观念。最后，明确教学目的。思政课是提升学生精神方面的课程，可以改革传统的闭卷考试方法，对学生进行综合考核。在考试改革方面，可以进行开卷考试。思政课是一门内化于心的课程，老师应该更加注重学生的日常表现，如课堂表现，师生谈话等，让红色思政教育与学生生活结合在一起，通过各种形式的活动传播红色文化。
四、结束语
习近平指出：“青年一代有担当，国家就有前途”。青年需要不断提升自身思想高度以适应社会发展。红色文化作为我国所特有的文化，应发挥出对青年教育的独特作用。通过将其融入高校思政课堂，既有利于应对在大学生群体中存在的各种思想问题，更有利于大学生坚定理想信念，为实现我国社会主义共同理想努力奋斗。
参考文献
[1]谭吉华，左闲，杨云峰.高校校园红色文化育人初探[J].红色文化资源研究，2018，4（02）：125-131.
[2]刘艳.红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育的路径探析[J].现代交际，2018（24）：182+181.
[3]左静雅，余维祥.红色文化基因融入大学生核心价值观培育的路径思考[J].黄冈职业技术学院学报，2018，20（06）：10-12.