高职院校分类考试改革

来源 :职业技术教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:airleon29
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  根据改革方案,高职院校考试招生将与普通高校相对分开,实行“文化素质 职业技能”评价方式。中职学校毕业生报考高职院校,参加文化基础与职业技能相结合的测试;普通高中毕业生报考高职院校,参加职业适应性测试,文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩,参考综合素质评价。学生也可参加统一高考进入高职院校。2015年通过分类考试录取的学生将占高职院校招生总数的一半左右,2017年成为主渠道。
其他文献
青岛胶南珠山职业学校是青岛市重点扶持的一所示范性民办中等职业学校。学校坚持以“服务区域经济,培养技能人才”为己任,发挥民办教育集团内部专业中、高、本贯通优势,打通了学生专业学习上升渠道,开办了机电技术应用、汽车运用与维修、数控技术、电子商务等“3 2”中职、高职贯通专业,申报物流管理“3 4”中职、应用本科贯通专业;强化“知识 技能”的教学,畅通学生通过春季高考上高职、应用本科的渠道,在校内搭建了
摘 要 终身教育背景下,新型职业农民培育的需求呈现多样化特征。通过对陕西省太白县213例农民的实证调查发现:新型职业农民培育的主体是多样化的,务农者、初中学历、18~30岁和收入较高群体参与培训的意愿更强;培训目的主要以增加收入和提高技能为主;培训内容需求包括农业技能、农业新品种、农产品市场营销等;培训方式需求包括定点培训、到示范园参观、观看专题片等,其中定点培训的需求最大;培训时间需求主要包括一
摘 要 在全面推进法治中国建设的大背景下,法律职业院校应全方位、多角度的培养适合各类法律职业资格准入的人才。实现这一目标,法律职业院校必须从改革教育教学模式、整合与调整专业、完善课程体系、培养教师队伍等方面着力探索。  关键词 高职院校;法律职业教育;人才培养;司法改革  中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219(2016)05-0040-03法律是治国之重器,良法是
日前,江泰保险经纪股份有限公司与教育部就合作开展“江泰保险实用型人才培养培训项目”达成共识。据悉,“江泰项目”拟选择60所职业院校建立“江泰保险实用型人才培养培训基地”,10年内累计培养1.5万名保险实用型人才。2013年,教育部将选择10所职业院校进行项目试点,开设 “江泰保险经纪班”。江泰公司将为合作院校提供约300万元资金支持;为合作院校免费培养首期5名、后续每期3名专业教师;免费提供“江泰
他是一个出色的高职学校校长,自2006年走上温州职业技术学院院长的岗位,8年来,他带领温州职业技术学院走在全国的前列。国家示范性高职院校、全国职业教育先进单位、全国高职高专人才培养工作水平评估优秀学校,这些成绩的背后离不开他的辛勤付出。他是高职校长中的“研究派”。在高等职业教育研究方面,他主持国家社会科学基金项目2项、浙江省哲社基金项目1项、浙江省重点软科学研究项目1项,主持浙江省、温州市重点创新
厦门工商旅游学校创新开展职业自信与职业规划教育。新生入学教育中,唱主角的不是教师,而是高年级学生。学校的20多名学生宣讲团成员向新生讲述毕业学长的成功历程,讲自己在校期间的学习情况,进而鼓励学弟学妹们通过努力来实现个人价值。除了宣讲,学校还有一本读本——《从平凡走向卓越》,这本书的采写者也是本校学生。书里记录往届毕业校友的事业成功案例,既有自主创业当上董事长的,也有在公司企业做到管理高层的,还有一
摘 要 现代职业教育体系的基本特征是“产教融合、校企合作”,这也是高职院校改革发展过程的瓶颈之一。常州工程职业技术学院从资源整合、机制创新、制度保障等方面探索产教融合长效机制,构建校企合作项目和协同实训平台,取得了实质性的突破。  关键词 产教融合;长效机制;职业教育  中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219(2016)27-0061-03产教融合含义丰富,体现了职
摘 要 现代学徒制是以企业为本位的一种职业教育模式,企业应是现代学徒培训的主体。但我国现代学徒制试点中,企业参与时间不足、任务少、深度不够,主体地位并没有得到体现。其主要原因在于试点中还没真正突破学校本位的职业教育模式,企业由于缺乏相应的激励机制和培训经验,缺少承担主体责任的意愿和能力。要改变这一局面,需要建立企业本位的职业教育模式以作为目前学校职业教育模式的补充,并建立相应的企业激励机制和学徒支
摘 要 职业学校校园文化在提升职校人才培养质量上具有重要的作用,校园文化建设要遵循内涵与形式统一、技能与文化并重、彰显个性、对接企业的原则。无锡机电高等职业技术学校围绕本校实际,加强校园文化建设的内涵探索,寻找多元化的校园文化呈现方式,改革德育和学业评价模式,在活动中培育学校文化,发挥校园文化建设的育人功能。  关键词 现代职业教育;校园文化;价值观;评价观;活动观  中图分类号 G711 文献标
摘 要 高职院校一直以来以提升学生岗位技能、强化动手能力为主要目标,在学生综合素质培养方面有待加强。由于缺乏文化积淀、校企文化尚未真正融合,高职院校的文化育人功能未能真正实现。浙江建设职业技术学院以“建筑业”为主线,大力推动鲁班文化、绿色文化、艺术文化、创新文化的四结合,打造精品校园文化,形成鲜明行业特色,实现校企文化融合,有力推动了学生综合素质的提升。  关键词 高职院校;文化重塑;行业特色;“