【摘 要】
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活动为学习者提炼思想和观念、巩固知识与技能提供了先决条件。文章探讨了活动理论视角下的小学数学课堂教学活动如何高效设计与开展，并提出了以学生为主体的新型活动设计策略。文章在从教师、学校、学生三个方面分析了当下小学数学课堂教学活动设计存在的问题之后，指出教师应在课堂、复习课中强化学生的关键数学能力与培养学生的数学思维，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学核心素养，帮助学生养成良好的运算习惯，从而实现
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活动为学习者提炼思想和观念、巩固知识与技能提供了先决条件。文章探讨了活动理论视角下的小学数学课堂教学活动如何高效设计与开展，并提出了以学生为主体的新型活动设计策略。文章在从教师、学校、学生三个方面分析了当下小学数学课堂教学活动设计存在的问题之后，指出教师应在课堂、复习课中强化学生的关键数学能力与培养学生的数学思维，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学核心素养，帮助学生养成良好的运算习惯，从而实现小学数学的教育目标和教学效果。
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