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英语单词的积累是一个漫长而又艰辛的过程，犹如水滴石穿，唯有用恰当方法，坚持不懈方能取得良好的收获，在初中英语教学阶段，英语单词是英语教学的基础，打好基础很重要，对于学生学好英语这门课程具有重要的意义，因此，以下笔者将结合初中英语单词积累的重要性，浅谈几点提高英语单词教学质量的良策，望对各位同仁有所帮助。
在初中英语单词教学的实践中，部分学生曾向教师抱怨：“老师，单词的记忆好难啊！你别让我记了好吗？” 造成这一实践现状的原因有很多，比如传统单一的“死记硬背”式单词教学让许多中学生饱受痛苦，因此，教师很有必要采用多元化的单词教学策略，以提高初中英语单词教学的有效性。
1. 初中英语单词积累的重要性
1.1英语单词是组成英语语言的基本元素
英语单词是组成英语语言的基础“细胞”，在学习的过程中，只有生长出无数个“细胞”之后，才会逐渐成长为一个完美的“生物”，也就是熟练运用英语语言。
1.2单词的积累是提高学生阅读能力的有效手段
当学生积累到一定程度的词汇量后，不仅可以对课内的阅读材料能够做到轻松理解，对于课外的阅读材料也能够根据现有的知识水平，推断出文章的大意，因此，也是提高英语阅读能力的有效手段。
1.3有利于提高中学生的写作能力
很多学生在写作时经常会遇到单词不会拼写的难题，在日常中还可以查阅一下资料，但是在考试中这一点是很“致命”的，它将严重阻碍中学生英语写作能力的提高。
1.4有利于提高中学生的语言表达能力
学生通过阅读和背诵英语单词，可以有效提高其语言表达能力，在一些特殊的场合，如对外贸易中，英语口语表达能力是非常重要的，因此，综上所述，在初中阶段提升学生的英语词汇量是非常重要的。
2. 提高初中英语单词教学质量的有效策略
2.1指导学生养成自主记忆单词的习惯
要想切实提高中学生的单词积累能力，首先就需要教导学生养成自主记忆单词的习惯，激发学生记忆单词的兴趣，并且将这一良好的习惯长期坚持下来，今天记忆10个单词，明天再记忆10单词，每天给自己定下一个单词记忆的小目标，那么久而久之，学生的单词积累量就会越来越多，对英语知识的掌握程度也就越来越深，英语单词是贯穿英语教学的基础，基础打好了，那么再加上教师对学习方法上的一点有效指导，学生的英语水平将会实现质的突破，常用的自主单词记忆方法如，默写法，即在纸上先用汉语写出单词的意思，然后在学生自己感觉背诵过的时候，根据汉语释义默写出英文单词，这样的办法是学生最为常用的并且也是行之有效的方法之一，因为当学生一个人的时候，心能够静下来，进而提高单词记忆的有效性。因此，教师要教导学生养成自主记忆单词的习惯，并为之坚持下来。
2.2结合历年中考试题，优先掌握重点词汇
单词的记忆也是应当注意区分出重点与一般的，究其原因是，重点的词汇一般是历年中考英语考试中的考点，为了提高初中英语教学质量，英语教师应当善于分析近几年的英语考试试题，从试题中总结出单词必考的考点，对于一些经常考到的重点词汇，教师要制定出一个“重点词汇表”，制作这样的一个“重点词汇表”的目的是让中学生知道自己应当努力的方向，为学生记忆单词指明道路，照亮单词记忆的“远方”，进而让学生顺着这条道路，走向英语学习的成功。
2.3注意课堂单词教学方式的多样化
在实践教学中，笔者发现英语课堂单词教学的单一化也是阻碍单词教学质量提高的重要原因之一，因此，为了提高中学生记忆单词的有效性，强化学生的英语词汇基础，作为英语教师的我们，应当积极运用多样化的课堂教学方法，如情境创设法、多媒体教学法、小组合作教学法、微课教学法等，这些不同的教学方法在实践中各有利弊，教师在运用的过程中，应当注意扬长避短，积极发挥该教学方法在实践中的推动作用，避免产生一些不利影响。例如，在教学八年级英语教材中的Unit 7 Have you ever been to a museum？这一单元的单词时，教师就可以通过多媒体教学情境的创设达到提高学生单词记忆量的目的，比如，本单元涉及几个地点名词如：amusement park；National Science Museum；Disneyland等，教师在教学这些单词时，可以运用多媒体技术在网络上搜索相关的地点图片，在英语课堂上展示给学生看，并且结合本单元的重点句型让学生在课堂上练习，进而实现强化学生单词记忆的效果，提高中学生英语词汇的积累量。
总而言之，在中学英语课堂教学中，提高学生的单词积累量刻不容缓，为了实现这一教学目的，英语教师应当首先教导学生养成自主记忆单词的良好习惯并为之坚持，滴水石穿，久而久之必见良效，其次是注意为学生总结考试中的重点词汇，最后是，积极运用多样化的教学方式，提高学生的学习兴趣，促进单词教学质量的提高。
王建丽. 初中英语词汇教学现状调查研究[D]. 山东师范大学， 2014.
（作者单位：山东省泰安市新泰市刘杜镇中心学校）
在初中英语单词教学的实践中，部分学生曾向教师抱怨：“老师，单词的记忆好难啊！你别让我记了好吗？” 造成这一实践现状的原因有很多，比如传统单一的“死记硬背”式单词教学让许多中学生饱受痛苦，因此，教师很有必要采用多元化的单词教学策略，以提高初中英语单词教学的有效性。
1. 初中英语单词积累的重要性
1.1英语单词是组成英语语言的基本元素
英语单词是组成英语语言的基础“细胞”，在学习的过程中，只有生长出无数个“细胞”之后，才会逐渐成长为一个完美的“生物”，也就是熟练运用英语语言。
1.2单词的积累是提高学生阅读能力的有效手段
当学生积累到一定程度的词汇量后，不仅可以对课内的阅读材料能够做到轻松理解，对于课外的阅读材料也能够根据现有的知识水平，推断出文章的大意，因此，也是提高英语阅读能力的有效手段。
1.3有利于提高中学生的写作能力
很多学生在写作时经常会遇到单词不会拼写的难题，在日常中还可以查阅一下资料，但是在考试中这一点是很“致命”的，它将严重阻碍中学生英语写作能力的提高。
1.4有利于提高中学生的语言表达能力
学生通过阅读和背诵英语单词，可以有效提高其语言表达能力，在一些特殊的场合，如对外贸易中，英语口语表达能力是非常重要的，因此，综上所述，在初中阶段提升学生的英语词汇量是非常重要的。
2. 提高初中英语单词教学质量的有效策略
2.1指导学生养成自主记忆单词的习惯
要想切实提高中学生的单词积累能力，首先就需要教导学生养成自主记忆单词的习惯，激发学生记忆单词的兴趣，并且将这一良好的习惯长期坚持下来，今天记忆10个单词，明天再记忆10单词，每天给自己定下一个单词记忆的小目标，那么久而久之，学生的单词积累量就会越来越多，对英语知识的掌握程度也就越来越深，英语单词是贯穿英语教学的基础，基础打好了，那么再加上教师对学习方法上的一点有效指导，学生的英语水平将会实现质的突破，常用的自主单词记忆方法如，默写法，即在纸上先用汉语写出单词的意思，然后在学生自己感觉背诵过的时候，根据汉语释义默写出英文单词，这样的办法是学生最为常用的并且也是行之有效的方法之一，因为当学生一个人的时候，心能够静下来，进而提高单词记忆的有效性。因此，教师要教导学生养成自主记忆单词的习惯，并为之坚持下来。
2.2结合历年中考试题，优先掌握重点词汇
单词的记忆也是应当注意区分出重点与一般的，究其原因是，重点的词汇一般是历年中考英语考试中的考点，为了提高初中英语教学质量，英语教师应当善于分析近几年的英语考试试题，从试题中总结出单词必考的考点，对于一些经常考到的重点词汇，教师要制定出一个“重点词汇表”，制作这样的一个“重点词汇表”的目的是让中学生知道自己应当努力的方向，为学生记忆单词指明道路，照亮单词记忆的“远方”，进而让学生顺着这条道路，走向英语学习的成功。
2.3注意课堂单词教学方式的多样化
在实践教学中，笔者发现英语课堂单词教学的单一化也是阻碍单词教学质量提高的重要原因之一，因此，为了提高中学生记忆单词的有效性，强化学生的英语词汇基础，作为英语教师的我们，应当积极运用多样化的课堂教学方法，如情境创设法、多媒体教学法、小组合作教学法、微课教学法等，这些不同的教学方法在实践中各有利弊，教师在运用的过程中，应当注意扬长避短，积极发挥该教学方法在实践中的推动作用，避免产生一些不利影响。例如，在教学八年级英语教材中的Unit 7 Have you ever been to a museum？这一单元的单词时，教师就可以通过多媒体教学情境的创设达到提高学生单词记忆量的目的，比如，本单元涉及几个地点名词如：amusement park；National Science Museum；Disneyland等，教师在教学这些单词时，可以运用多媒体技术在网络上搜索相关的地点图片，在英语课堂上展示给学生看，并且结合本单元的重点句型让学生在课堂上练习，进而实现强化学生单词记忆的效果，提高中学生英语词汇的积累量。
总而言之，在中学英语课堂教学中，提高学生的单词积累量刻不容缓，为了实现这一教学目的，英语教师应当首先教导学生养成自主记忆单词的良好习惯并为之坚持，滴水石穿，久而久之必见良效，其次是注意为学生总结考试中的重点词汇，最后是，积极运用多样化的教学方式，提高学生的学习兴趣，促进单词教学质量的提高。
王建丽. 初中英语词汇教学现状调查研究[D]. 山东师范大学， 2014.
（作者单位：山东省泰安市新泰市刘杜镇中心学校）