【摘 要】
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美国的著名教育家布鲁纳说：“任何学科的内容都可以用更为经济、富有活力的简约方法表达出来，从而使学习者易于掌握。”想想我们的数学教学不也应该追求“简约高效”吗？所谓简约
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美国的著名教育家布鲁纳说：“任何学科的内容都可以用更为经济、富有活力的简约方法表达出来，从而使学习者易于掌握。”想想我们的数学教学不也应该追求“简约高效”吗？所谓简约不是教学内容简单的压缩和删减，而是更深层意义上的丰富。“简约”意味着简单、简洁、大气、不蔓不枝。因此简约的课堂对教师提出了更高的要求。教师的教学设计必须简约。看似简单，却能为学生预留思维与想象力发展的无限空间。看似简单，却能成就灵动、精彩、丰满的课堂。下面谈谈我对课堂教学简约化的几点不成熟的思考。
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