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作为一种外在动力，积极的教师期待在大学英语教学中会对学生产生巨大的促进作用。文章以皮革马利翁效应为理论基础，针对目前大学生英语学习中的英语焦虑和缺乏学习动力的现状，引导教师在教学中应结合学生实际，给予合理的期望和积极评价，以此来消除学生外语学习焦虑感，激发其学习兴趣和动力，树立学习信心，提高自我效能感，同时也可提高教师教育教学质量。