【摘 要】
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在"成功学""功利主义""攀比心理"等因素的影响下,我国中小学生评价出现了种种异化现象。这些问题对学生发展产生极大的消极影响,最显著的表现是学生身心得不到健康发展,无法
【机 构】
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华南师范大学教师教育学部,华南师范大学政治与公共管理学院
【基金项目】
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广东省哲学社会科学“十三五”规划2016年度学科共建项目“基础教育本质探究的课堂教学改革”(批准号：GD16XJY37)研究成果之一
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在"成功学""功利主义""攀比心理"等因素的影响下,我国中小学生评价出现了种种异化现象。这些问题对学生发展产生极大的消极影响,最显著的表现是学生身心得不到健康发展,无法体会幸福人生。教育只有回归"幸福"的本真要义,学生评价的评价观、评价维度、评价结果等方面才能从异化回归正常,学生也才能真正成长为"完整的幸福的人"。
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