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进行家访是班主任工作中的一项经常性而又重要的工作，一般是为了互通情况，使教师了解学生在家的表现，使家长掌握孩子在学校的表现，教师和家长统一认识、统一要求、统一行动，共同教育学生。但家访常常出现两种情况：一是走过场，效果不显著；二是“告状”，借助家长“权威”慑服学生，造成师生对立。我从事班主任工作已有多年，认为预约家访是最有效的家访。所谓预约家访就是把家访的内容和时间，都要事前和学生商量，并通过学生和家长预约。预约家访对班主任工作起到什么作用呢？
预约家访是班主任全面搞好教学管理和班级工作的重要手段，对班主任工作起到的作用是不可估量的。
一是加强家访工作的计划性、目的性，主动架好主桥梁。
预约家访有利于克服老师急躁情绪，从而避免对问题的简单处理，也不会出现见不到家长，白跑一趟的现象。预约家访是沟通教师、家长、学生心灵的主桥梁，有利于交换意见、达成共识，实现商量解决问题的办法。班主任进行家访，首先作好家访的准备工作，制定出切实可行的方案。如开学初，班主任要根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访，如果没有特殊情况则按计划进行。但在实施过程中，也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访，使自行申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。接着，在家访前，我们必须要了解掌握学生的一些基本素材，如学生的爱好、优点、缺点与不足，需要解决的问题，希望家长在哪些方面配合， 如何应对哪些生成性的家访问题等。准备有关学生表现的各种材料，材料要真实、齐全，这是做好家访工作的首要条件。老师通过准备材料，进一步熟悉和掌握学生德、智、体诸方面的具体表现，要将学生在学校、年级、班级中所处的位置进行正确的定位，并在此基础上全面、客观、公正的评价学生，避免在家长面前对学生简单地作出“好”与“坏”的主观评断。准备好后，就要先与家长预约，看双方在时间上有无冲突。并且，家访一定要让该学生知道，不然学生会认为你偷偷摸摸的家访，或去告状、或有目的可求，这会失去学生的信任，也会减弱家访的效果。因此，有计划、有目的地进行预约家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。
二是“三方對面”，保证了交换意见的准确性和教育措施的切实性。
所谓“三方对面”是指家访时应让学生在场，家长、教师、学生在一种温和、平等、轻松的气氛中“三方对面”，既可让学生接受教育、增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，同时三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见、达成共识，最后实现商量解决问题的方法，有利于消除消极因素，保证意见的准确性和教育措施的切实性。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家庭中的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的具体表现情况；同样，还可以了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。通过了解学生的全部生活内容，发现学生的特长，班主任就可依据不同的情况，采用不同的方法进行教育，也让家长注意利用日常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。如学生小李，父母常在外打工，因其表现差，被定为后进生，有一种放任自流的感觉，父母甚为担心，各方教育效果不佳。于是我专门约其父母回来交换意见，让学生也在场，将其表现细加分析，提出改正的可行性方案，鼓励其进步。经“三方对话”后，该生有明显的转变，学习成绩亦有所提高。学生小曾，家庭情况与小李相似，但表现不同。该生品学兼优，其父母专门从外地回来了解该生的表现，征询教师意见。我予以正确评价，使该生正确认识自己，明确发展方向，戒骄戒躁，各方面都上了新台阶。
三是预约家访做好了，可以发展为应邀家访和书信往来，搞活家长、老师、学生之间关系，既达到融洽了师生关系，也达到了家访的预期目的。
我们深深感到，学校单一的教育收效甚微，应加大与家长的交流，使学校教育和家庭教育形成合力，增强教育的力度。趁着预约家访做好的契机，请家长参加学校组织的主题校会、主题班会；在“五·四”校园之星表彰会上，请家长代表给获得荣誉称号的同学颁奖；开学伊始、学期末等重大活动都请家长委员会成员到校共同商讨学校计划、工作，进一步加深对学校和教育工作的理解和支持；组织家长参加学校教育教学开放日活动。请家长深入课堂听课，学校召开家长座谈会，请家长们评头品足，给学校提办学意见和建议，这一举措受到了家长的称赞，得到了社会的肯定和支持；开展家教征文活动，以推动家长学习家教理论；定期进行培训，举办教育讲座，帮助家长了解孩子的心理、生理特点，掌握正确的教育方法。这样一来搞活学校、家长、老师、学生之间关系，既达到融洽了师生关系，也达到了家访的预期目的。
预约家访，从对学生的爱和信任出发，有利于密切师生关系，做好学生教育；预约家访，替学生着想，替家长着想，从家访实效性出发，考虑周到、细致，这样的家访受到学生的信任、家长的欢迎是自然的。预约家访，是班主任全面搞好教学管理和班级工作的重要手段，对班主任工作起到的作用是不可估量的。
预约家访是班主任全面搞好教学管理和班级工作的重要手段，对班主任工作起到的作用是不可估量的。
一是加强家访工作的计划性、目的性，主动架好主桥梁。
预约家访有利于克服老师急躁情绪，从而避免对问题的简单处理，也不会出现见不到家长，白跑一趟的现象。预约家访是沟通教师、家长、学生心灵的主桥梁，有利于交换意见、达成共识，实现商量解决问题的办法。班主任进行家访，首先作好家访的准备工作，制定出切实可行的方案。如开学初，班主任要根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访，如果没有特殊情况则按计划进行。但在实施过程中，也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访，使自行申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。接着，在家访前，我们必须要了解掌握学生的一些基本素材，如学生的爱好、优点、缺点与不足，需要解决的问题，希望家长在哪些方面配合， 如何应对哪些生成性的家访问题等。准备有关学生表现的各种材料，材料要真实、齐全，这是做好家访工作的首要条件。老师通过准备材料，进一步熟悉和掌握学生德、智、体诸方面的具体表现，要将学生在学校、年级、班级中所处的位置进行正确的定位，并在此基础上全面、客观、公正的评价学生，避免在家长面前对学生简单地作出“好”与“坏”的主观评断。准备好后，就要先与家长预约，看双方在时间上有无冲突。并且，家访一定要让该学生知道，不然学生会认为你偷偷摸摸的家访，或去告状、或有目的可求，这会失去学生的信任，也会减弱家访的效果。因此，有计划、有目的地进行预约家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。
二是“三方對面”，保证了交换意见的准确性和教育措施的切实性。
所谓“三方对面”是指家访时应让学生在场，家长、教师、学生在一种温和、平等、轻松的气氛中“三方对面”，既可让学生接受教育、增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，同时三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见、达成共识，最后实现商量解决问题的方法，有利于消除消极因素，保证意见的准确性和教育措施的切实性。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家庭中的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的具体表现情况；同样，还可以了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。通过了解学生的全部生活内容，发现学生的特长，班主任就可依据不同的情况，采用不同的方法进行教育，也让家长注意利用日常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。如学生小李，父母常在外打工，因其表现差，被定为后进生，有一种放任自流的感觉，父母甚为担心，各方教育效果不佳。于是我专门约其父母回来交换意见，让学生也在场，将其表现细加分析，提出改正的可行性方案，鼓励其进步。经“三方对话”后，该生有明显的转变，学习成绩亦有所提高。学生小曾，家庭情况与小李相似，但表现不同。该生品学兼优，其父母专门从外地回来了解该生的表现，征询教师意见。我予以正确评价，使该生正确认识自己，明确发展方向，戒骄戒躁，各方面都上了新台阶。
三是预约家访做好了，可以发展为应邀家访和书信往来，搞活家长、老师、学生之间关系，既达到融洽了师生关系，也达到了家访的预期目的。
我们深深感到，学校单一的教育收效甚微，应加大与家长的交流，使学校教育和家庭教育形成合力，增强教育的力度。趁着预约家访做好的契机，请家长参加学校组织的主题校会、主题班会；在“五·四”校园之星表彰会上，请家长代表给获得荣誉称号的同学颁奖；开学伊始、学期末等重大活动都请家长委员会成员到校共同商讨学校计划、工作，进一步加深对学校和教育工作的理解和支持；组织家长参加学校教育教学开放日活动。请家长深入课堂听课，学校召开家长座谈会，请家长们评头品足，给学校提办学意见和建议，这一举措受到了家长的称赞，得到了社会的肯定和支持；开展家教征文活动，以推动家长学习家教理论；定期进行培训，举办教育讲座，帮助家长了解孩子的心理、生理特点，掌握正确的教育方法。这样一来搞活学校、家长、老师、学生之间关系，既达到融洽了师生关系，也达到了家访的预期目的。
预约家访，从对学生的爱和信任出发，有利于密切师生关系，做好学生教育；预约家访，替学生着想，替家长着想，从家访实效性出发，考虑周到、细致，这样的家访受到学生的信任、家长的欢迎是自然的。预约家访，是班主任全面搞好教学管理和班级工作的重要手段，对班主任工作起到的作用是不可估量的。