【摘 要】
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【正】小孩认识世界是从一只苹果、一棵杨树等作为整体存在的事物进行的.人类的儿童期对世界的认识与此大致相同.这种认识虽是幼稚的、朦胧的、混沌的,但因是以综合为其特点,
【出 处】
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广西师范大学学报(哲学社会科学版)
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【正】小孩认识世界是从一只苹果、一棵杨树等作为整体存在的事物进行的.人类的儿童期对世界的认识与此大致相同.这种认识虽是幼稚的、朦胧的、混沌的,但因是以综合为其特点,所以较能真实地描绘事物的固有状貌.这是我们学习先秦美学的一种感受.关于审美活动,先秦美学固然没有系统理论,但是其中一些直接记录审美过程的文章和论述审美的片言只语却给予我们有益的启迪.
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