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【摘要】当代教育的新形势是借助于计算机网络教学，而在计算机网络教学中，应用最广泛的就是语言实验室。语言实验室是一种装有录音系统和其他电化教育手段的供语言教学用的教室。在外语教学中，语言实验室的应用极大地提高了教学的效率性，对学生的听力训练、口语水平等都有很大的帮助，同时也提高了学生自主学习的能力。是教学合一完美结合的现实应用。
【关键词】语言实验室教学效率 自主能力 听力训练
外语教学中，一个重要的内容就是外语交际能力。但是在传统的教学过程当中，都是以教师单纯授课为中心，教学方式、方法都很单一。学生没有太多的进行语言实践的机会，缺少进行听力训练的条件，这就不可避免地造成了学生外语交际能力的缺陷。语言实验室从根本上改变了这种局限性，它是外语教学改革的创新之举。不仅提高了教师授课的效率，还为学员提供了更多的听力、口语训练的机会，提高了外语学习的趣味性，寓教于乐，极大地提高了学员的积极性。
一、语言实验室的应用提高了外语教学的效率
语言实验室可以充分利用广播、录音机等设备进行广播教学，每个学生都可以根据自己的学习进度进行收听和练习，因材施教，用同样的语音教材就可以满足不同水平的学生学习，也可以用同一种语音教材在多个不同的教师同时进行授课，这极大地提高了语音教材的使用效率。
教师还可以利用语言实验室进行电子备课和网络教学。教师可以对多媒体资料进行编辑处理，制作成集图像、文字和声音、视频与一体的适用于学生学习水平的电子课件，通过连接互联网，学生就可以点击这些课件，提前预习课程；还可以通过语言实验室达到师生互动交流的效果，学生可以把自己口头练习的音频资料和教师录制的音频教材进行对比，以查验自己口语练习的不足之处；通过远程控制，不管是在教室，还是宿舍或者家中，都可以对学生进行授课，打破了传统教学只能在学校教室授课的模式和局限性，是外语教学改革的进步。还可以通过互联网进行作业批改，再将作业传回互联网服务器中，供学生查阅；语言实验室还可以通过播放一些外语电影，这些真实生动的语言情景，可以让学生在不知不觉中了解外国的人文地理、风俗习惯和纯正的外语发音，在观影娱乐中不断提高外语口语能力和外语知识水平。
二、语言实验室的应用提高了学生自主学习的能力
传统的外语教学都受时间和空间的限制，而语言实验室则打破了这种局限性。语言实验室为学生们提供了大量的、内容广泛、题材多样的英语音频、视频资料。学生可以根据自己的需要选择与自己能力水平相符的资料进行自主学习，通过反复听、说、读、写等训练，可以让学生的外语能力有很大提高。语言实验室还具备对学生外语学习能力的评估测试功能，通过评估测试，学生可以查找出自己的不足之处，然后选择相应的学习资料进行弥补学习。语言实验室可以对学习进行听力、口语和翻译训练，语言实验室可以提供真人发音或者外语仿真训练，通过与互联网进行互动学习，可以营造外语学习的小环境，通过利用闲暇时间，比如晚上午餐时间，或者散步的时候都可以带上耳机，随时随地听音频资料，边听边学，这可以提高学生的主观能动性，调动学生学习的兴趣，提高他们独立自主学习外语的能力。
三、语言实验室的应用为学生提供了听力训练的平台
外语学习的进步，离不开听力训练。而要想真正把外语学好，首先必須大量接触外语。只有多听多练才能在头脑中积累起丰富的词汇和材料，才能接近纯正的外语口音，传统的外语教学中，学生只是单纯的听老师讲课，而师生互动的情形很少，学生缺少口语训练的时间和机会。语言实验室则为学生提供了很多外语“听”和“说”的机会。例如：学生可以听真人录制的外语资料，这些资料都是纯正的具有权威性的外语口音，其语言的标准性是本国外语教师无法达到的，这些资料可以极大程度的提高学生学习外语的积极性和自信心。
要想真正掌握外语口语，除了大量的听力训练之外，学生还要尽肯能多的接触大范围的外语语音。因为外语语音是极具特色的，尤其在现实生活交流中，语音会因人而异，而我们的学生存在的普遍问题就是自始至终基本上就只能听到一位授课教师的语音，学生听这位教师的外语很容易听懂，但是如果是另一位教师说同样的内容，学生就会感觉听得很费劲，这种现象很普遍，究其原因，就在于语音的范围是很广的，而学生接触的语音范围太窄，仅靠一种语音是绝对满足不了学生的交际需求的。而语言实验室则可以满足学生对不同地区、不同阶层、不同行业的语音的需求，通过听和练习大量的大范围的语音，学生自然可以提高自己的外语交际能力。
总之，语言实验室在外语教学中的创新应用是外语教学的一大进步。它开启了互联网教学的新模式，为教师提供了师生互动交流的平台，通过互动，更能提高学生学习的积极性和主动性。语言实验室还为学生提供了自主进行听力训练的机会。现在语言实验室已经广泛应用于外语教学中，通过对学生进行外语听、说、读、写等综合训练，大大提高了教学质量和教学效率。使学生的外语交际能力、学习能力、实践应用能力都上升了一个台阶，使他们在现实生活中进行外语交流更有自信。因此，努力扩展语言实验室在外语教学中的创新应用可以为社会培养更多符合社会需要的新型人才，可以为社会主义建设输送更多优秀的外语专业人才。
参考文献：
[1]赵宏昕.试论大学英语教学的个性化、协作化、模块化教学[J].湖北函授大学学报，2016，（24）：176-177.
[2]任丽丽，张明强.基于混合学习的高校语言实验室开放研究[J].中国教育技术装备，2016，（18）：26-27.
【关键词】语言实验室教学效率 自主能力 听力训练
外语教学中，一个重要的内容就是外语交际能力。但是在传统的教学过程当中，都是以教师单纯授课为中心，教学方式、方法都很单一。学生没有太多的进行语言实践的机会，缺少进行听力训练的条件，这就不可避免地造成了学生外语交际能力的缺陷。语言实验室从根本上改变了这种局限性，它是外语教学改革的创新之举。不仅提高了教师授课的效率，还为学员提供了更多的听力、口语训练的机会，提高了外语学习的趣味性，寓教于乐，极大地提高了学员的积极性。
一、语言实验室的应用提高了外语教学的效率
语言实验室可以充分利用广播、录音机等设备进行广播教学，每个学生都可以根据自己的学习进度进行收听和练习，因材施教，用同样的语音教材就可以满足不同水平的学生学习，也可以用同一种语音教材在多个不同的教师同时进行授课，这极大地提高了语音教材的使用效率。
教师还可以利用语言实验室进行电子备课和网络教学。教师可以对多媒体资料进行编辑处理，制作成集图像、文字和声音、视频与一体的适用于学生学习水平的电子课件，通过连接互联网，学生就可以点击这些课件，提前预习课程；还可以通过语言实验室达到师生互动交流的效果，学生可以把自己口头练习的音频资料和教师录制的音频教材进行对比，以查验自己口语练习的不足之处；通过远程控制，不管是在教室，还是宿舍或者家中，都可以对学生进行授课，打破了传统教学只能在学校教室授课的模式和局限性，是外语教学改革的进步。还可以通过互联网进行作业批改，再将作业传回互联网服务器中，供学生查阅；语言实验室还可以通过播放一些外语电影，这些真实生动的语言情景，可以让学生在不知不觉中了解外国的人文地理、风俗习惯和纯正的外语发音，在观影娱乐中不断提高外语口语能力和外语知识水平。
二、语言实验室的应用提高了学生自主学习的能力
传统的外语教学都受时间和空间的限制，而语言实验室则打破了这种局限性。语言实验室为学生们提供了大量的、内容广泛、题材多样的英语音频、视频资料。学生可以根据自己的需要选择与自己能力水平相符的资料进行自主学习，通过反复听、说、读、写等训练，可以让学生的外语能力有很大提高。语言实验室还具备对学生外语学习能力的评估测试功能，通过评估测试，学生可以查找出自己的不足之处，然后选择相应的学习资料进行弥补学习。语言实验室可以对学习进行听力、口语和翻译训练，语言实验室可以提供真人发音或者外语仿真训练，通过与互联网进行互动学习，可以营造外语学习的小环境，通过利用闲暇时间，比如晚上午餐时间，或者散步的时候都可以带上耳机，随时随地听音频资料，边听边学，这可以提高学生的主观能动性，调动学生学习的兴趣，提高他们独立自主学习外语的能力。
三、语言实验室的应用为学生提供了听力训练的平台
外语学习的进步，离不开听力训练。而要想真正把外语学好，首先必須大量接触外语。只有多听多练才能在头脑中积累起丰富的词汇和材料，才能接近纯正的外语口音，传统的外语教学中，学生只是单纯的听老师讲课，而师生互动的情形很少，学生缺少口语训练的时间和机会。语言实验室则为学生提供了很多外语“听”和“说”的机会。例如：学生可以听真人录制的外语资料，这些资料都是纯正的具有权威性的外语口音，其语言的标准性是本国外语教师无法达到的，这些资料可以极大程度的提高学生学习外语的积极性和自信心。
要想真正掌握外语口语，除了大量的听力训练之外，学生还要尽肯能多的接触大范围的外语语音。因为外语语音是极具特色的，尤其在现实生活交流中，语音会因人而异，而我们的学生存在的普遍问题就是自始至终基本上就只能听到一位授课教师的语音，学生听这位教师的外语很容易听懂，但是如果是另一位教师说同样的内容，学生就会感觉听得很费劲，这种现象很普遍，究其原因，就在于语音的范围是很广的，而学生接触的语音范围太窄，仅靠一种语音是绝对满足不了学生的交际需求的。而语言实验室则可以满足学生对不同地区、不同阶层、不同行业的语音的需求，通过听和练习大量的大范围的语音，学生自然可以提高自己的外语交际能力。
总之，语言实验室在外语教学中的创新应用是外语教学的一大进步。它开启了互联网教学的新模式，为教师提供了师生互动交流的平台，通过互动，更能提高学生学习的积极性和主动性。语言实验室还为学生提供了自主进行听力训练的机会。现在语言实验室已经广泛应用于外语教学中，通过对学生进行外语听、说、读、写等综合训练，大大提高了教学质量和教学效率。使学生的外语交际能力、学习能力、实践应用能力都上升了一个台阶，使他们在现实生活中进行外语交流更有自信。因此，努力扩展语言实验室在外语教学中的创新应用可以为社会培养更多符合社会需要的新型人才，可以为社会主义建设输送更多优秀的外语专业人才。
参考文献：
[1]赵宏昕.试论大学英语教学的个性化、协作化、模块化教学[J].湖北函授大学学报，2016，（24）：176-177.
[2]任丽丽，张明强.基于混合学习的高校语言实验室开放研究[J].中国教育技术装备，2016，（18）：26-27.