【摘 要】
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照金精神:不怕牺牲、顽强拼搏的英雄气概;独立自主、开拓进取的创新勇气;从实际出发、密切联系群众的工作作风rn北大荒精神:艰苦奋斗、勇于开拓、顾全大局、无私奉献rn探月精神:追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢rn爱党爱国是老年大学政治立校的根本.笔者所在的安徽省寿县老年大学创立于1992年,是在老干部乐园的基础上发展起来的,经过30年的发展,目前已成为占地5500平方米,开设28个专业、42个班级,学员人数达760人、2600人次的现代化、功能性强的省级示范性老年大学.
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照金精神:不怕牺牲、顽强拼搏的英雄气概;独立自主、开拓进取的创新勇气;从实际出发、密切联系群众的工作作风rn北大荒精神:艰苦奋斗、勇于开拓、顾全大局、无私奉献rn探月精神:追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢rn爱党爱国是老年大学政治立校的根本.笔者所在的安徽省寿县老年大学创立于1992年,是在老干部乐园的基础上发展起来的,经过30年的发展,目前已成为占地5500平方米,开设28个专业、42个班级,学员人数达760人、2600人次的现代化、功能性强的省级示范性老年大学.
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基本情况rn2008年9月2日,永丰县老年大学改名、挂牌、恢复办学.2010年,学校开始成立各种社团(文化)组织.截至2020年底,已经组建校艺术团、摄影协会、太极拳(剑)协会、志愿者协会等社团(文化)组织13个.这在一个山区小县的老年大学是不多见的.rn每个社团(文化)组织的人数一般为30至50人,最多的达到200多人.总人数达到了500多人.各社团(文化)组织(除志愿者协会)的“一把手”均由教师担任,成员则全部是由社团(文化)组织成立时在校的学员组成.
随着我国老年人口持续增加,老年教育的供需矛盾 日益凸现.鼓励社会力量参与老年教育,推动举办主体、投资渠道多元化,对于全面落实国家关于老年教育的一系列政策,增加老年教育有效供给,推动我国老年教育持续、协调、健康发展具有重要意义.
毛泽东同志曾经说过,“人是要有一点精神的”,这话千真万确.无论是革命战争年代、社会主义建设和改革开放时期,还是新时代的今天,“精神”是十分宝贵的.老年大学要在积极应对人口老龄化进程中大有作为,必须注重老年大学精神的培养.这种精神要与时代发展紧密相连,除了要具有各地老年大学的特点,更应突出新时代的特征,应更好地体现党和国家对老年教育事业发展的高度重视、积极推动与殷切期望,体现老年大学的担当与作为,体现老年学员的期盼与愿望.鉴于此,将我心中的老年大学精神总结为:爱党爱国、旗帜鲜明,尊师敬老、开拓创新,无私奉献
2020年初,一场突如其来的新冠肺炎疫情打破了老年大学原有的教学模式.为满足老年学员居家学习的需求,福建省莆田市老年大学着力打造“互联网+老年教育”的新型老年远程教育模式,就如何做好疫情防控常态化下的线上教学进行了探索,总结了线上多媒体课件在设计、开发时应把握的“五原则”,现分享如下:rn一、标准化原则rn老年教育课件的制作要遵循标准化原则,制作中所用标识、符号等要规范,应符合国家出版标准,以便于推广应用.课件制作标准化是资源共建共享的基础,也是政策、技术、教学和管理的基础.没有标准化,资源的共建共享将无
2021年11月24日,《中共中央 国务院关于加强新时代老龄工作的意见》发布,正式提出将老年教育纳入终身教育体系.至此,老年教育的概念和属性更加明晰.与一般教育一样,老年教育也要满足实现人的全面发展的本质要求.围绕这一要求,结合老年大学开展老年教育的特点,将我心中的老年大学精神总结为:传承美德、时尚康健、老有所为、年轻心态、学乐相融.
2022年1月5日,安徽省池州市委副书记、宣传部部长田昕到池州老年大学调研.市委组织部副部长、老干部局局长李婷,市委副秘书长高荣裕陪同调研.rn田昕一行认真察看了学校校园环境、设施建设、功能教室等场所,与学校领导亲切交谈,详细了解了学校的办学情况.rn田昕充分肯定了池州老年大学建设发展成果,认为学校发展迅速,教学体系健全、课程设置丰富、规模不断扩大、办学成效显著,为发展全市老年教育事业做出了贡献.
时光流转,岁月匆匆.弹指间,红了樱桃,绿了芭蕉.在“春去秋来老将至”的无奈中,我走进了桐城老年大学.原本只想融入老年群体,充实一下退居二线后的生活,与老伙伴们玩玩乐乐,同时做点公益事情.可是一个学期的所学所见所闻,让我对老年大学有了全新的认识,这里不只是老年人休闲活动的场所,还是老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为、老有所安的一方“圣地”,是中老年朋友温馨的家园、求知的校园、健康的乐园.
目前,虽然历史学专业在全国各老年大学的普及率并不高,但在寻访了一些老年学员之后,我发现他们对历史学的兴趣却很浓厚,而且女性多于男性.为了保持老年学员的学习积极性,笔者通过将中国传统的史学研究与现代科学研究方法相结合,针对老年教育的科学发展规律引导学员参与学术课题的研究,提升了学员的参与度,让老年历史课堂“活”了起来.现结合在老年大学任教以来的教学经验,谈以下几点教学体会:rn一、以教学为主,以科研为辅.老年学员来到老年大学主要追求的就是老有所学、老有所乐,客观地讲,学习的过程比学习的成果更重要.
教学质量是老年大学的生命线,而教师则是教学质量的基本保障,也是学校塑造自身特色、创建优质品牌的关键所在.福建省厦门老年大学高度重视师资队伍建设,从“进得来、教得好、留得住、带得动”四个方面下功夫,通过多年持之以恒的坚持和一系列有力举措,不仅建立和培养了一支热爱老年教育事业、具有敬业奉献精神、老中青相结合、综合素质高、相对稳定的教师队伍,也在打造老年大学师资队伍方面积累了不少心得体会.在此,与各地同行交流,期待“厦门经验”能为提升老年大学教师队伍素质做出一些贡献.
老有所学,文化养老.老年大学拥有先进的教学设施、优秀的师资队伍、完善的管理制度、良好的教学环境、丰富的课程设置,越来越受到广大老年朋友的欢迎.在老年大学,老年学员学到了喜欢的知识,实现了曾未实现的理想,结交了志同道合的朋友,尽情展示着自己的才艺.老年大学成为老年人颐养天年的最佳选择,它提升了老年人的思想境界,涵养了老年人的精神气质,使其成长为有作为、有进步、有快乐的新时代“三有”老人.