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以教学模式(具身教学和非具身教学)为自变量,以对学生回答问题的内容分析为因变量,对小学一、二年级学生进行绘本故事课堂教学的实验研究。结果发现,将具身教学运用于绘本故事可以激发学生学习的积极性和主动性,可以增加学生对语言的理解、丰富学生的情绪感受以及增强学生身体体验,真正实现将大脑、身体和环境整合为一体的学习。